Szkoła Podstawowa nr 409 w Warszawie, zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:
1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
2. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3. niniejszego statutu.
Siedziba szkoły znajduje się w Warszawie, przy ul. Silnikowej 8a.
Organem prowadzącym jest m. st. Warszawa z siedzibą w Warszawie, Plac Bankowy 3/5.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Mazowiecki Kurator Oświaty.
Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.

§ 2.

Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1. szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową nr 409 w Warszawie;
2. Dyrektorze Szkoły – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 409 w Warszawie;
3. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć m. st. Warszawa;
4. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Mazowieckiego Kuratora Oświaty;
5. obsługę finansowo- księgową - należy przez to rozumieć obsługę finansową szkoły prowadzoną przez Dzielnicowe Biuro Finansów Oświaty Ursus m.st. Warszawy (DBFO);
6. nauczycielu – należy przez to rozumieć nauczyciela Szkoły Podstawowej nr 409 w Warszawie, a także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
7. wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono jeden oddział w szkole;
8. rodzicach – należy przez to rozumieć rodziców, a także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
9. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej nr 409 w Warszawie;
10. dzienniku lekcyjnym - należy przez to rozumieć dziennik elektroniczny Librus; wszystkie informacje dotyczące dziennika elektronicznego opisane są w Zasadach funkcjonowania dziennika elektronicznego w Szkole Podstawowej nr 409;
11. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
12. ustawie Prawo oświatowe – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 16 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
13. podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo- profilaktyczne szkoły, uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
14. specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno-motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurologicznymi;
15. orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego - należy przez to rozumieć orzeczenie wydane przez zespół orzekający w uprawnionej poradni psychologiczno-pedagogicznej zawierające konkretne zalecenia dla nauczycieli i specjalistów pracujących w szkole w odniesieniu do ucznia;
16. orzeczeniu o potrzebie kształcenia indywidualnego - należy przez to rozumieć orzeczenie wydane przez zespół orzekający w uprawnionej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Orzeczenie wydawane jest dla uczniów, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły;
17. egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
18. podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
19. materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
20. materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
21. Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
22. indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
23. zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające się poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze.

§ 3.

1. Szkoła używa pieczęci:

1. okrągłej – z godłem państwa i napisem w otoku: „Szkoła Podstawowa nr 409 w Warszawie”;
2. podłużnej z napisem: „Szkoła Podstawowa nr 409 w Warszawie 02-495 Warszawa, ul. Silnikowa 8a, NIP: 5223338313, Regon: 540495118 tel.: 22 487 73 10”.
Szkoła używa również innych pieczęci zgodnie z wykazem i wzorami znajdującymi się w dokumentacji szkolnej zgodnej z jednolitym rzeczowym wykazem akt.
Wymienione w ust. 1 i 2 pieczęci mogą być używane tylko przez osoby do tego upoważnione.

§ 4.

Szkoła ma własny, nawiązujący do tradycji, ceremoniał:
1. pasowanie uczniów klasy pierwszej;
2. Dzień Edukacji Narodowej;
3. święta związane z obchodami uroczystości państwowych;
4. nagradzanie uczniów wyróżniających się;
5. akademie szkolne, imprezy tematyczne i okolicznościowe, apele.

DZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Rozdział 1

Cele i zadania szkoły

§ 5.

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oświatowego poprzez:
1. zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania w formie tradycyjnej lub z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
2. przeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3. zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4. umożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji;
5. wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;
6. wspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.
Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasady nauk pedagogicznych, a także zobowiązania wynikające z Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka, kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowaniem ich godności osobistej.
Szkoła realizuje następujące cele i zadania:
1. w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:
  1. realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego;
  2. sprawowanie przez Dyrektora i wicedyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
  3. uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej;
  4. tworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem;
  5. współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności lokalnej;
  6. analizowanie i na bieżąco modyfikowanie statutu szkoły;
  7. realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
2. w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej:
  1. wpajanie zasad tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej;
  2. niestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości;
  3. swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych;
  4. swobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób;
3. w zakresie umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez:
  1. tworzenie kół zainteresowań;
  2. prace indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwianie mu realizacji indywidualnego programu lub toku nauki;
  3. proponowanie uczniom dodatkowych pytań i zadań na ocenę celującą na testach i sprawdzianach;
  4. organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy olimpiad przedmiotowych;
4. w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:
  1. indywidualną opiekę pedagogiczną i psychologiczną skierowaną do ucznia tego potrzebującego;
  2. udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
  3. udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
  4. objęcie ucznia specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną, terapeutyczną;
5. w zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:
  1. prowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania;
  2. organizowanie zajęć integracyjnych;
  3. zapewnianie okresu ochronnego w pierwszym i drugim tygodniu nauki;
  4. współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną;
  5. współpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku;
  6. współpracę z organami policji i straży miejskiej;
  7. składanie na posiedzeniach zespołów wychowawczych i Rady Pedagogicznej okresowej informacji o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego oddziału;
  8. zapewnianie im możliwości korzystania z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego,
  9. umożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej;
  10. zorganizowania stołówki szkolnej oraz świetlicy;
6. w zakresie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę:
  1. wyznaczanie przez Dyrektora Szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie;
  2. współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włączyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami, oraz pokrywają w pełni koszty z tym związane;
  3. zapoznanie uczniów i rodziców z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa;
  4. zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki, niepełnosprawności uczniów i ich wieku;
  5. ubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;
7. w zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej:
  1. współpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkole;
  2. objęcie budynku oraz części terenu szkoły monitoringiem wizyjnym;
  3. pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem;
  4. zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych;
  5. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami;
  6. omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych;
  7. szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.;
  8. uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji;
  9. dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów;
  10. umieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku, regulaminów pracowni;
  11. ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całej społeczności szkolnej i skuteczne ich przestrzeganie;
  12. przestrzeganie praw ucznia;
  13. rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji;
  14. sprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali;
  15. zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego;
8. w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
  1. zapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,
  2. zapewnianie pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo – wychowawczych;
  3. organizowanie dla wychowawców warsztatów umiejętności wychowawczych;
9. w zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez Radę Pedagogiczną:
  1. rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków Rady Pedagogicznej;
  2. udzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
10. w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:
  1. organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej;
  2. kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym;
  3. tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym/krajem zamieszkania poprzez udział w uroczystościach szkolnych;
  4. zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego;
  5. przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
11. w zakresie organizowania wolontariatu w szkole:
  1. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie;
  2. uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;
  3. uczenie niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą;
  4. uwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych;
  5. kształtowanie postaw prospołecznych;
  6. kreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
  7. podejmowanie w szkole działań w zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wsparcie uczniów niepełnosprawnych, sprawowanie opieki nad uczniami klas młodszych, praca na rzecz biblioteki szkolnej;
  8. podejmowanie działań na rzecz innych osób oraz środowiska przy współpracy z instytucjami zewnętrznymi;
12. w zakresie promocji i ochrony zdrowia:
  1. promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego;
  2. propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia;
  3. udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia;
  4. udział w akcjach typu: „Sprzątanie świata”;
  5. promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci;
13. w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego:
  1. systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa edukacyjno- zawodowego;
  2. pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej;
  3. prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej.
Działania, o których mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli przy współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
Cele, o których mowa w ust. 3 osiągane są poprzez:
1. przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
2. zapoznawanie z podstawami funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz normami współżycia społecznego;
3. przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań w życiu rodzinnym i społecznym;
4. wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.

6. Szkoła stosuje szczególne środki ochrony małoletnich określone w Standardach ochrony małoletnich.

Rozdział 2

Formy realizacji zadań szkoły

§ 6.

Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego lub z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość;
2. dodatkowe zajęcia edukacyjne, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
3. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością;
4. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
6. zajęcia z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

§ 7.

W szkole wspiera się uczniów uzdolnionych poprzez realizację niżej wymienionych zadań:

1. identyfikację różnych uzdolnień uczniów oraz określa się styl uczenia każdego ucznia i w miarę możliwości tworzy adekwatną do rodzaju uzdolnień uczniów ofertę zajęć pozalekcyjnych;
2. współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną w celu przyznawania indywidualnego toku lub programu nauki;
3. możliwość przydzielenia opiekuna naukowego, wybranego spośród nauczycieli lub spoza szkoły;
4. typowanie uczniów do stypendiów naukowych;

§ 8.

Do realizacji swych statutowych celów szkoła zapewnia uczniom korzystanie z:
1. pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2. świetlicy;
3. biblioteki;
4. gabinetu pielęgniarki szkolnej;
5. gabinetu pedagoga;
6. gabinetu psychologa;
7. sali do zajęć integracji sensorycznej;
8. gabinetu logopedycznego;
9. gabinetów zajęć terapii pedagogicznej;
10. sali sportowej;
11. sali gimnastycznej;
12. boisk;
13. placu zabaw;
14. patio wewnętrznego;
15. oranżerii;
16. pracowni komputerowych;
17. szatni;
18. stołówki;
19. pomieszczeń sanitarno-higienicznych.
W pracowniach znajdują się regulaminy pracowni, do których użytkownicy zobowiązani są stosować się.

Rozdział 3

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły

§ 9.

Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole.
Program wychowawczo-profilaktyczny uchwalany jest przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego, planu doradztwa zawodowego i planu pracy szkoły, wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.
Program wychowawczo-profilaktyczny realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.

DZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 10.

Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Samorząd Uczniowski;
4. Rada Rodziców.

Rozdział 1

Dyrektor Szkoły

§ 11.

1. Dyrektor Szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Do zadań Dyrektora Szkoły należy w szczególności:
sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;
realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
przyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród;
zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;
nadzorowanie realizacji zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
przewodniczenie Radzie Pedagogicznej;
przygotowywanie zebrań Rady Pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady;
dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy;
opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
1. Dyrektor Szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.
2. Dyrektor Szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor Szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
3. W wykonaniu swych zadań Dyrektor Szkoły współpracuje z pozostałymi organami szkoły.

§ 12.

W szkole tworzone jest stanowisko wicedyrektora.
Do zadań wicedyrektora szkoły należy w szczególności:

oddziaływanie na nauczycieli, uczniów i rodziców w zakresie pełnej realizacji zadań zmierzających do właściwej organizacji pracy szkoły, ładu i porządku w budynku;
dbanie o dyscyplinę pracy nauczycieli i uczniów, wypracowywanie nowych metod w celu jej poprawienia, na bieżąco rozliczanie niezdyscyplinowanych;
organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli, prowadzenie ich właściwej dokumentacji, rozliczanie nauczycieli zastępujących z ich prawidłowego odbycia i zapisu w dziennikach zajęć;
kontrolowanie prowadzenia dokumentacji szkolnej: dzienników lekcyjnych , arkuszy ocen, dzienników zajęć wyrównawczych i pozalekcyjnych;
terminowe realizowanie zadań ujętych w planie nadzoru pedagogicznego Dyrektora Szkoły;
inspirowanie i organizowanie całokształtu pracy wychowawców, czuwanie nad prowadzeniem przez nich dokumentacji klasy, sprawowanie szczególnej opieki nad młodymi wychowawcami;
sprawowanie nadzoru nad zajęciami pozalekcyjnymi;
analizowanie pracy wychowawczej nauczycieli;
koordynowanie praktyk studenckich odbywanych na terenie szkoły;
sporządzanie planu doskonalenia zawodowego;
wspomaganie Dyrektora Szkoły w organizacji egzaminu ósmoklasisty;
nadzorowanie realizacji programu wychowawczo - profilaktycznego, oraz funkcjonowania wewnątrzszkolnego oceniania;
nadzorowanie obiegu dokumentacji z poradni psychologiczno – pedagogicznej, kontrolowanie realizacji zaleceń;
wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora Szkoły.

W szkole tworzone jest stanowisko kierownika świetlicy.
Do zadań kierownika świetlicy należy w szczególności:

sporządzanie planu pracy świetlicy na dany rok szkolny;
organizowanie pracy opiekuńczo‐wychowawczej w świetlicy zgodnie z przyjętym planem pracy oraz obowiązującym regulaminem;
podział uczniów na grupy i przydział grup nauczycielom świetlicy;
ustalenie godzin pracy nauczycieli świetlicy;
nadzór pedagogiczny nad pracownikami świetlicy szkolnej;
czuwanie nad prawidłowym przebiegiem imprez świetlicowych;
systematyczna kontrola dzienników zajęć świetlicowych;
planowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli świetlicy;
sporządzanie miesięcznych wykazów przepracowanych godzin ponadwymiarowych i zastępczych;
składanie semestralnych sprawozdań z pracy świetlicy;
nadzór nad powierzonym sprzętem i pomocami dydaktycznymi, dbałość o ich uzupełnienie i ewentualną wymianę;
troska o estetykę pomieszczeń świetlicowych;
współpraca z dyrekcją, nauczycielami, pedagogiem, psychologiem, logopedą, pielęgniarką, personelem stołówki i innymi pracownikami szkoły;
współpraca z rodzicami i pomaganie w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
współpraca z Radą Rodziców;
wykonywanie innych obowiązków i zadań zleconych przez Dyrektora Szkoły.

Dyrektor Szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.

Rozdział 2

Rada Pedagogiczna

§ 13.

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
Rada Pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor Szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest

działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

Obecność nauczycieli na zebraniach Rady Pedagogicznej jest obowiązkowa.
Nieusprawiedliwioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

zatwierdzanie planów pracy szkoły;
podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.

Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
projekt planu finansowego szkoły;
wnioski Dyrektora Szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.
Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

Rozdział 3

Samorząd Uczniowski

§ 14.

Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin Samorządu Uczniowskiego.
Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:

prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawianymi wymaganiami;
prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników;
prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły;
prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

Samorząd Uczniowski ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

Rozdział 4

Rada Rodziców

§ 15.

W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.

Rada Rodziców może występować do Dyrektora Szkoły i innych organów szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
Do kompetencji Rady Rodziców należy:

uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;
opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;
współpraca z organami szkoły;
inicjowanie akcji i działań na rzecz szkoły, propagowanie aktywności szkolnych oraz wspieranie szkoły w jej działalności.

W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin Rady Rodziców.
Fundusze Rady Rodziców są przechowywane na odrębnym rachunku bankowym Rady Rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na

tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez Radę Rodziców.

Rozdział 5

Zasady współdziałania organów szkoły
oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi

§ 16.

Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły poprzez swoją reprezentację tzn. Radę Rodziców w formie pisemnej lub Radzie Pedagogicznej w formie ustnej na jej zebraniu.
Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków obowiązującą w szkole.
Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor Szkoły, który zapewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.

§ 17.

Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej.
W przypadku sporu między Radą Pedagogiczną, Samorządem Uczniowskim i Radą Rodziców:

prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do Dyrektora Szkoły;
przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor Szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
Dyrektor Szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor Szkoły informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.

W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest Dyrektor Szkoły, powoływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły, a Dyrektor Szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu podejmuje decyzję w drodze głosowania.
Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie zespołu mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.

DZIAŁ IV

ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1

Ogólne zasady funkcjonowania szkoły

§ 18.

Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy 1-8.
Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
Oddziałem opiekuje się wychowawca.

§ 19.

Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania.
Arkusz organizacji szkoły, opracowany przez Dyrektora Szkoły oraz zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe, Dyrektor Szkoły przekazuje w terminie do dnia 21 kwietnia danego roku szkolnego do organu prowadzącego szkołę.
Opinia zakładowych organizacji związkowych jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji, nie później niż do dnia 19 kwietnia danego roku szkolnego.
Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do dnia 29 maja, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
Opinia organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji, nie później niż do dnia 20 maja danego roku szkolnego.
Dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych w wymiarze do 8 dni.
Zaproponowane przez Dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski, i podane do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych.
Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26 osobowych.

§ 20.

Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem lub za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami, czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela, który będzie sprawować opiekę nad praktykantem.

§ 21.

1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

2. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, o których mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady rodziców.

§ 22.

W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
Wniosek dotyczący uczestniczenia ucznia w zajęciach religii i etyki, składany jest przez rodzica w formie pisemnego oświadczenia, w sekretariacie szkoły.
Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.

§ 23.

W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.
Na początku roku szkolnego, Dyrektor Szkoły wraz z Radą Pedagogiczną, opracowują propozycję zajęć pozalekcyjnych.
Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i przedstawia go do zatwierdzenia Dyrektorowi Szkoły.
Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach zajęć innych.
W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot, za bezpieczeństwo uczniów i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy z Dyrektorem Szkoły.

Rozdział 2

Nauczanie włączające

§ 24.

Szkoła realizuje założenia edukacji włączającej, starając się zapewnić każdemu uczniowi warunki do rozwoju i pełnego uczestnictwa w procesie kształcenia i wychowania oraz życiu społecznym szkoły.

§ 25.

Uczniowie posiadający orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej o potrzebie kształcenia specjalnego mogą być przyjmowani do każdego oddziału w drodze rekrutacji.
Szkoła zapewnia uczniom z orzeczeniem:

odpowiednie warunki do nauki;
realizację programu nauczania, programu wychowawczo - profilaktycznego, dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej;
integrację ze środowiskiem rówieśniczym.

Szkoła udziela pomocy rodzicom uczniów z niepełnosprawnościami w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju.
Praca dydaktyczna z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przebiega w oparciu o indywidualny program edukacyjno–terapeutyczny opracowany na podstawie wielospecjalizacyjnej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.
Dyrektor ustala zajęcia, w których, ze względu na potrzeby edukacyjne uczniów z orzeczeniami, uczestniczą nauczyciele specjaliści. Uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego mają pierwszeństwo do objęcia ich terapią logopedyczną i wszystkimi innymi terapiami prowadzonymi na terenie szkoły.
Kształcenie uczniów z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20 rok życia.

Rozdział 3

Zasady organizacji zespołów nauczycielskich

§ 26.

Dyrektor Szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły, w zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły.
Zespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
Spotkania zespołów są protokołowane.
Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach 1-8 przedstawia Dyrektorowi Szkoły propozycje:

w przypadku uczniów klas 1-3, jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy; w przypadku uczniów klas 4-8 jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danego oddziału;
materiałów ćwiczeniowych.

Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić Dyrektorowi Szkoły więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:

do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas 4-8;
w przypadku uczniów z niepełnosprawnościami objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

Dyrektor Szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
Dyrektor Szkoły, na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej:

zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym.

Rozdział 4

Organizacja świetlicy szkolnej

§ 27.

1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać w szkole przed zajęciami lub po ich zakończeniu, ze względu na czas pracy ich rodziców, w szkole zorganizowana jest świetlica szkolna.
2. Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
3. Godziny pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
4. Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na podstawie złożonych przez rodziców kart zgłoszeń. Wzór karty zatwierdza Dyrektor Szkoły.
5. Rodzice składają karty zgłoszenia na początku roku szkolnego do kierownika świetlicy lub nauczyciela świetlicy. W uzasadnionych przypadkach złożenie wymaganego wniosku może nastąpić także w innym terminie.
6. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.
7. Rodzice i uczniowie zobowiązani są do zapoznania i stosowania się do regulaminu obowiązującego w świetlicy szkolnej.
8. Plan pracy świetlicy ustalany jest corocznie przez kierownika świetlicy i wynika z organizacji pracy szkoły.
9. W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo–wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
10. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:
pomoc w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
wyrównywanie szans edukacyjnych;
organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
promowanie zdrowego stylu życia, wyrabianie nawyków higieny, czystości;
rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej;
kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
umożliwienie udziału w różnych imprezach i konkursach;
współpracę z rodzicami i nauczycielami uczniów uczęszczających do świetlicy szkolnej, także z pedagogiem, psychologiem, logopedą i innymi pracownikami szkoły;
współpracę ze środowiskiem lokalnym.

Rozdział 5

Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

§ 28.

1. Szkoła podejmuje działania w celu zapewnienia uczniom bezpieczeństwa.
2. W szkole obowiązuje instrukcja bezpieczeństwa pożarowego, zgodnie z którą co roku przeprowadza się próbną ewakuację uczniów i pracowników.
3. Wychowawcy oddziałów mają obowiązek zapoznać uczniów z zasadami ewakuacyjnymi obowiązującymi w szkole.
4. W celu koordynacji prawidłowego przebiegu działań, o których mowa w ust. 2, Dyrektor Szkoły powołuje spośród nauczycieli koordynatora do spraw bezpieczeństwa i ewakuacji.
5. Szkoła w swej działalności przestrzega przepisów bezpieczeństwa i higieny obowiązujących w placówkach oświatowych. Przestrzeganie przepisów BHP podlega kontroli wewnętrznej i zewnętrznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego kontrolowania miejsca prowadzenia zajęć, w przypadku zagrożenia opuszcza wraz z uczniami miejsce zagrożenia i powiadamia o tym fakcie Dyrektora Szkoły oraz odpowiednie służby.
7. Nauczyciel nie może przystąpić do prowadzenia zajęć zanim zagrożenie nie zostanie usunięte.
8. W sali gimnastycznej, na placu zabaw i boisku szkolnym (terenie rekreacyjnym) oraz w innych miejscach, w których prowadzone są zajęcia ruchowe, nauczyciel kontroluje sprawność sprzętu przed rozpoczęciem zajęć. Pod nieobecność nauczyciela, uczniowie nie mogą przebywać w sali gimnastycznej, ani nie wolno wydawać uczniom sprzętu sportowego.
9. Przed wyjazdem na zawody sportowe nauczyciel ma obowiązek każdorazowo uzyskać pisemną zgodę rodziców wraz z oświadczeniem, że nie ma przeciwwskazań zdrowotnych do wysiłku fizycznego. Zgody rodziców przechowywane są do zakończenia roku szkolnego w dokumentacji nauczyciela organizującego zawody.

§ 29.

Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzania listy obecności uczniów przed przystąpieniem do zajęć i oznaczenia obecności lub nieobecności ucznia w dzienniku.

W przypadku stwierdzenia samowolnego opuszczenia szkoły przez ucznia, nauczyciel zobowiązany jest niezwłocznie zawiadomić o tym wychowawcę oddziału lub pedagoga oraz rodziców.

Uczeń pozostaje pod opieką nauczycieli 10 minut przed rozpoczęciem obowiązkowych dla niego zajęć edukacyjnych danego dnia do zakończenia tychże zajęć, z wyjątkiem:

uczniów korzystających ze świetlicy szkolnej, którzy od chwili zgłoszenia się do świetlicy do momentu jej opuszczenia, znajdują się pod opieką nauczyciela świetlicy szkolnej; świetlica szkolna działa od godz. 7:00 do 17.30; każdy uczeń, który przyszedł do szkoły wcześniej, przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych, ma obowiązek zgłoszenia się do świetlicy;
uczniów korzystających z zajęć pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę, którzy pozostają pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia od godziny ich rozpoczęcia do chwili ich zakończenia.

Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uczniów, którzy znaleźli się na jej terenie z przyczyn niemających uzasadnienia w organizacji nauczania, wychowania i opieki realizowanej w danym dniu.
Odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą:

nauczyciele prowadzący zajęcia obowiązkowe i pozalekcyjne w czasie ich trwania;
nauczyciele pełniący dyżury podczas przerw do ostatniej lekcji danego dnia - za uczniów przebywających na przerwach poza salami lekcyjnymi;
nauczyciel bibliotekarz, nauczyciel świetlicy szkolnej - za uczniów przebywających pod jego opieką.

Na przerwach sale lekcyjne są zamknięte (z pominięciem przerwy śniadaniowej), a uczniowie oczekują na korytarzu przy sali, w której będą mieli zajęcia.
W klasach 1-3 dopuszcza się przebywanie uczniów w salach lekcyjnych pod opieką nauczyciela.
Jeżeli z ważnych, uzasadnionych przyczyn konieczne jest zwolnienie ucznia z zajęć przed ich zakończeniem w danym dniu, wychowawca, a pod jego nieobecność pedagog szkolny lub Dyrektor Szkoły (wicedyrektor szkoły) może zgodnie z zapisami w regulaminie zwalniania uczniów z zajęć i usprawiedliwiania nieobecności:

na pisemną prośbę rodziców zamieszczoną w dzienniku elektronicznym lub dostarczoną przez ucznia zwolnić ucznia z zajęć na warunkach określonych przez rodzica, z tym, że od tej chwili odpowiedzialność za jego bezpieczeństwo ponoszą rodzice;
na wniosek pielęgniarki szkolnej lub nauczyciela zwolnić z zajęć ucznia, który uskarża się na złe samopoczucie, zachorował lub uległ urazowi; w takim wypadku:
1. należy niezwłocznie zawiadomić rodziców o dolegliwościach dziecka i postępować zgodnie z poczynionymi ustaleniami,
2. uczeń musi być odebrany ze szkoły przez rodzica lub inną osobę dorosłą przez niego upoważnioną; niedopuszczalne jest, aby chore dziecko opuściło budynek szkoły bez opieki osoby dorosłej.

Odpowiedzialność szkoły za bezpieczeństwo uczniów kończy się w chwili opuszczenia przez nich szatni i wyjścia z budynku szkoły do domu.
Uczeń, który po zakończeniu zajęć obowiązkowych oczekuje na zajęcia pozalekcyjne, ma obowiązek zgłosić się pod opiekę nauczyciela świetlicy.
Każdy uczeń na terenie szkoły jest objęty opieką osób dorosłych, nauczycieli i pracowników niepedagogicznych. Jest zobowiązany podporządkować się ich poleceniom.
W czasie zajęć szkolnych na terenie boiska szkolnego uczniowie mogą przebywać tylko i wyłącznie pod nadzorem nauczycieli, zgodnie z obowiązującym regulaminem korzystania z boiska, natomiast przed i po zajęciach szkolnych za zgodą rodziców i na ich odpowiedzialność.
Przy organizacji wycieczek, zajęć, imprez poza terenem szkoły, w celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, liczbę opiekunów oraz sposób zorganizowania opieki ustala się uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych opiece szkoły, a także specyfikę wycieczek, zajęć, imprez oraz warunki, w jakich będą się one odbywać.
Każda impreza w szkole musi być zgłoszona do Dyrektora Szkoły. Odbywa się za jego zgodą. Za bezpieczeństwo uczniów w czasie imprezy organizowanej przez Dyrektora lub nauczyciela, w szkole lub poza nią, odpowiada nauczyciel – organizator oraz nauczyciele, którym Dyrektor powierzył opiekę nad uczniami.
Postępowanie w razie zaistnienia wypadku uczniowskiego regulują odrębne przepisy. Nauczyciel ma obowiązek: udzielenia pierwszej pomocy, wezwania pogotowia ratunkowego, powiadomienia Dyrektora Szkoły lub wicedyrektora i rodziców ucznia o zaistniałym wypadku.
W szkole prowadzi się zajęcia edukacyjne wspierające ucznia w radzeniu sobie w sytuacjach: przemocy, demoralizacji, zagrożeń uzależnieniami oraz innych utrudniających funkcjonowanie w społeczeństwie i grupie rówieśniczej.
Dla zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownicy szkoły mają obowiązek kontrolowania osób wchodzących na teren placówki.
Do szkoły, w trakcie trwania zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, wchodzi się wejściami zgodnie z ustalonym porządkiem.
Uczeń nie może samodzielnie opuścić budynku szkoły w czasie trwania jego planowanych zajęć. Nie wolno mu bez pozwolenia nauczycieli opuścić sali lekcyjnej.
W przypadku stwierdzenia, iż uczeń przebywający na terenie szkoły znajduje się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających, nauczyciel niezwłocznie zawiadamia Dyrektora Szkoły lub wicedyrektora, który w trybie natychmiastowym zgłasza ten fakt policji oraz zawiadamia rodziców ucznia.
Uczniowie pozostawiający rowery i hulajnogi przy budynku szkoły zobowiązani są do zabezpieczenia ich przed kradzieżą tak, jak w każdym innym publicznym miejscu.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za skradzione lub zniszczone mienie. Fakt kradzieży Dyrektor Szkoły lub wicedyrektor zgłasza na policję.
Uczniów, którzy mają pisemne zgody rodziców na samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć obowiązuje niezwłocznie opuszczenie terenu szkoły.

§ 30.

W szkole wprowadzono monitoring wizyjny celem zapewnienia bezpieczeństwa uczniom, pracownikom i wszystkim pozostałym osobom przebywającym na terenie szkoły oraz zabezpieczenia budynku szkoły przed innymi zagrożeniami.
Rejestr i podgląd kamer znajduje się w wybranych pomieszczeniach. Zapis monitoringu przechowywany jest przez 2 tygodnie.

Rozdział 6

Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa edukacyjno-zawodowego

§ 31.

W szkole organizowane są zajęcia orientacji zawodowej w klasach 1-6, doradztwo zawodowe w klasach 7-8.
Doradztwo zawodowe ma charakter planowych i systematycznych działań koordynowanych przez doradcę zawodowego, zmierzające do stworzenia takich działań, które zapewnią uczniom rozwijanie świadomości własnych uzdolnień, posiadanych kompetencji i zainteresowań - w aspekcie własnych pragnień i ich realizacji w rzeczywistym życiu. Obejmuje także przygotowanie do wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu. Ma również za zadanie rozwijanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy, podejmowania racjonalnych decyzji oraz uświadomienie konsekwencji dokonywanych wyborów. Ma wykształcić u uczniów umiejętność radzenia sobie ze zmianami poprzez szybką adaptację oraz wychodzenia naprzeciw nowym sytuacjom i wyzwaniom zawodowym.
Doradztwo zawodowe obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
Doradztwo zawodowe jest realizowane na:

1) zajęciach edukacyjnych wychowania przedszkolnego;

2) obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego;

3) zajęciach z zakresu doradztwa zawodowego;

4) zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęciach z wychowawcą.

Program doradztwa zawodowego na dany rok szkolny opracowuje doradca zawodowy

Rozdział 7

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 32.

Biblioteka jest pracownią interaktywną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych szkoły, doskonalenia warunków pracy nauczycieli, popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców uczniów oraz wiedzy o regionie.
Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i pracownicy szkoły.
Biblioteka pełni funkcję:

wypożyczalni, w której gromadzi się, opracowuje i udostępnia zbiory;
czytelni, w której udostępnia się księgozbiór podręczny na miejscu.

§ 33.

1. Godziny pracy biblioteki są ustalane przez Dyrektora Szkoły i dostosowywane do tygodniowego rozkładu zajęć szkoły tak, aby umożliwić użytkownikom dostęp do księgozbioru.
2. Do zadań biblioteki szkolnej należy:
gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych zgodnie z potrzebami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły;
gromadzenie opracowywanie i udostępnianie podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych;
tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
zaspokajanie potrzeb czytelniczych i informacyjnych czytelników;
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
podejmowanie różnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;
umożliwienie doskonalenia metod pracy nauczycieli;
popularyzowanie wiedzy pedagogicznej.

§ 34.

Biblioteka współpracuje z:

uczniami, na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału, w zakresie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania i samokształcenia;
nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć;
wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb, i zainteresowań czytelniczych uczniów;
rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych i kulturalnych;
instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.

§ 35.

1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
gromadzenie, ewidencja i opracowywanie zbiorów bibliotecznych;
udostępnianie zbiorów bibliotecznych i udzielanie informacji bibliograficznych, źródłowych i tekstowych;
poradnictwo w doborze odpowiedniej literatury;
konserwacja zbiorów;
inwentaryzacja i selekcja zbiorów;
prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej;
udział w realizacji programu dydaktycznego i wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
rozpoznawanie zainteresowań oraz innych potrzeb czytelniczych;
wprowadzanie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa;
prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki.
1. Nauczyciel bibliotekarz na koniec roku kalendarzowego dokonuje, z działem księgowości, porównania zapisów wynikających z księgi inwentarzowej księgozbioru z zapisami zawartymi na koncie środków trwałych (książki) tego działu.
2. W bibliotece przeprowadzana jest inwentaryzacja księgozbioru zgodnie z odrębnymi przepisami.

Rozdział 8

Działalność innowacyjna szkoły

§ 36.

Szkoła z własnej inicjatywy może prowadzić innowacje pedagogiczne, zwaną dalej „innowacjami”.
Innowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.
Innowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.
Dyrektor Szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych.
W przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, Dyrektor Szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę.
Innowacja może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.
Udział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
Zespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.
Autorzy (autor) zapoznają Radę Pedagogiczną z proponowaną innowacją. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole po uzyskaniu:
1. zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;
2. opinii Rady Pedagogicznej;
3. pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.
Każda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.

Rozdział 9

Współpraca szkoły z rodzicami

§ 37.

Szkoła współpracuje z rodzicami poprzez:

organizację zebrań poszczególnych oddziałów w bezpośrednim kontakcie z rodzicami a w przypadku czasowego ograniczenia lub czasowego zawieszenia funkcjonowania szkoły przy użyciu technik umożliwiających kontakt na odległość wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;
prowadzenie:

a) dni otwartych w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z rodzicami a w przypadku czasowego ograniczenia lub czasowego zawieszenia funkcjonowania szkoły przy użyciu technik umożliwiających kontakt na odległość, w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;

b) konsultacji i rozmów indywidualnych z nauczycielami, specjalistami lub z przedstawicielami kierownictwa szkoły w bezpośrednim kontakcie a w przypadku czasowego ograniczenia lub czasowego zawieszenia funkcjonowania szkoły przy użyciu technik umożliwiających kontakt na odległość (po wcześniejszym umówieniu);

włączanie rodziców w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
włączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;
przekazywanie informacji:

a) poprzez system dziennika elektronicznego o ocenach i frekwencji uczniów na zajęciach;

b) poprzez moduł wiadomości systemu dziennika elektronicznego służący do przekazywania informacji organizacyjnych oraz do umawiania się z nauczycielami na spotkania indywidualne;

możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.

Rodzice mają prawo do:

wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, z uwzględnieniem zasad współżycia społecznego w duchu szacunku do innych, bez dyskryminacji;
uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;
pełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;
wszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;
wpływania na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem Rady Rodziców;
pomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
zapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami, w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie ich dziecka w szkole;
pomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;
wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, edukacja zdrowotna.

Rodzice mają obowiązek:

wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i innych ludzi;
wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich;
angażować się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole;
przekazywać wszelkie informacje związane z możliwością osiągnięcia wspólnych, (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych;
osobiście włączać się w życie szkoły ich dziecka i stanowić istotną część społeczności lokalnej;
poświęcać swój czas i uwagę swoim dzieciom, i ich szkole tak, aby wzmocnić ich wysiłki skierowane na osiągnięcie określonych celów nauczania;
zapewnić regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne;
zapewnić dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć;
poinformować szkołę o zwolnieniu dziecka z części zajęć w dniu tej nieobecności, nie później niż do godz. 9.00.

Rodzic ma prawo zwrócenia się do Dyrektora Szkoły z wnioskiem o:

objęcie dziecka nauką religii, etyki;
odroczenie obowiązku szkolnego;
przyspieszenie obowiązku szkolnego;
objęcie dziecka indywidualnym nauczaniem;
objęcie dziecka indywidualnym tokiem lub programem nauki;
realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.

Wychowawca na początku każdego roku szkolnego przekazuje rodzicom kalendarz roku szkolnego oraz harmonogram spotkań.
Wychowawca oddziału może zwołać nadzwyczajne zebranie rodziców z własnej inicjatywy lub na wniosek Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej oraz rady oddziałowej. O każdym nadzwyczajnym zebraniu wychowawca oddziału ma obowiązek poinformowania Dyrektora Szkoły.
Ze względu na ochronę prywatności i obowiązujące w tym zakresie przepisy, niedopuszczalne jest omawianie indywidualnych sytuacji dotyczących konkretnego dziecka na zebraniach grupowych. Indywidualne sytuacje dotyczące postępów w nauce oraz sytuacji wychowawczej omawiane są bezpośrednio z rodzicem danego dziecka w trakcie konsultacji lub spotkań w ramach dni otwartych.
Zebrania z rodzicami poszczególnych oddziałów są protokołowane, dotyczą kwestii organizacyjnych i informowania o funkcjonowaniu danego oddziału oraz szkoły.
Podstawową formą kontaktu nauczyciela z rodzicami jest dziennik elektroniczny. W szczególnych wypadkach nauczyciel może kontaktować się również telefonicznie lub przez pocztę e – mailową

§ 38.

Z tytułu udostępniania rodzicom gromadzonych przez szkołę informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty.

§ 39.

W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje Dyrektorowi Szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

Rozdział 10

Organizacja stołówki szkolnej

§ 40.

W celu wspierania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole zorganizowana jest stołówka.
Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej jest odpłatne.
Warunki korzystania ze stołówki szkolnej ustala Dyrektor Szkoły.
W szkole wyznacza się przerwę obiadową po 5 i 6 godzinie lekcyjnej.
Harmonogram korzystania ze stołówki ustala Dyrektor Szkoły.
W celu zapewnienia uczniom bezpiecznych warunków spożywania posiłków, Dyrektor Szkoły organizuje w stołówce dyżury nauczycieli.

Rozdział 11

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów

§ 41.

Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie jednostki samorządu terytorialnego.
Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.
Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

stypendium szkolne;
zasiłek szkolny.

§ 42.

1. Rada miasta uchwala regulamin udzielania pomocy materialnej o charakterze socjalnym dla uczniów zamieszkałych na terenie miasta.
2. Świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym przyznaje Burmistrz Dzielnicy.
3. W sprawach świadczeń pomocy materialnej o charakterze socjalnym wydaje się decyzje administracyjne.
4. Świadczenia pomocy materialnej o charakterze socjalnym są przyznawane na:
wniosek rodziców;
wniosek Dyrektora Szkoły.

§ 43.

1. W szkole każdy uczeń, rodzic i nauczyciel może skorzystać z pomocy psychologiczno- pedagogicznej, jeżeli zachodzi taka potrzeba.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
3. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole uczniom, udzielają nauczyciele oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej

„specjalistami”.

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest bezpłatne i dobrowolne.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor Szkoły.
4. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z rodzicami uczniów, poradniami psychologiczno-pedagogicznym i specjalistycznym, placówkami doskonalenia nauczycieli i innymi podmiotami zajmującymi się wspieraniem szkół w tym zakresie.
5. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną może się zwrócić każdy podmiot funkcjonujący w szkole.
6. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniami, głównie w formie zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych i innych zajęć niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania ucznia w szkole.
7. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

§ 44.

Do szkoły, na wniosek rodziców, przyjmuje się uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Dostosowanie następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego.

§ 45.

Jeżeli stan zdrowia dziecka uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły obejmuje się go indywidualnym nauczaniem.
Objęcie ucznia indywidualnym nauczaniem wymaga zgody organu prowadzącego i jest udzielane na wniosek rodziców.
Wniosek, o którym mowa w ust. 2, rodzice składają do Dyrektora Szkoły wraz z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej o konieczności objęcia ucznia indywidualnym nauczaniem.
Indywidualne nauczania organizuje się na czas określony, wskazany w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego nauczania.
Indywidualne nauczania organizuje się w sposób zapewniający wykonanie zaleceń określonych w orzeczeniu, o którym mowa w ust. 4.
Zajęcia indywidualnego nauczania są prowadzone przez nauczyciela w indywidualnym i bezpośrednim kontakcie z uczniem lub przy użyciu technik kształcenia na odległość.
W indywidualnym nauczaniu realizuje się obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania z dostosowaniem do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
Dyrektor Szkoły, na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnym, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w miejscu, w którym są organizowane zajęcia indywidualnego nauczania.
Wniosek, o którym mowa w ust. 8, składa się w formie pisemnej. Zawiera uzasadnienie.
Uczniowi objętemu indywidualnym nauczaniem, Dyrektor Szkoły umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach i imprezach szkolnych oraz udziela wsparcia psychologiczno-pedagogicznego.

§ 46.

Na wniosek lub za zgodą rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, Dyrektor Szkoły może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć nauczyciela - opiekuna.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego.
Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w szkolnym planie nauczania dla danej klasy według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych w szkolnym planie nauczenia.
Uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.
Z wnioskiem o indywidualny program lub toki nauki może wystąpić uczeń za zgodą rodziców, rodzice lub nauczyciel.
Wniosek, o którym mowa w ust. 6 składa się do Dyrektora Szkoły za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który przygotowuje opinię o możliwościach, predyspozycjach i oczekiwaniach ucznia oraz jego osiągnięciach. Opinię wychowawcy dołącza się do wniosku wraz z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.
Nauczyciel-opiekun opracowuje dla ucznia indywidualny program nauki lub akceptuje program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.
Uczeń realizujący indywidualny tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.
Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.

§ 47.

Szkoła, w celu wsparcia merytorycznego nauczycieli i specjalistów oraz w przypadku trudności z objęciem ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

Rozdział 12

Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość

§ 48.

Zajęcia w szkole zawiesza się na czas oznaczony, w razie wystąpienia na danym terenie:
1. zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
2. temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami, zagrażającej zdrowiu uczniów;
3. zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną;
4. nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów innego niż określone w pkt 1–3.
W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni Dyrektor organizuje dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1.
Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są realizowane:
1. z wykorzystaniem narzędzia informatycznego w ramach projektu eduwarszawa.pl, platformy Microsoft Teams;
2. z wykorzystaniem środków komunikacji elektronicznej zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem - głównie dziennik lekcyjny, poczta elektroniczna;
3. przez podejmowanie przez ucznia aktywności określonych przez nauczyciela potwierdzających zapoznanie się ze wskazanym materiałem lub wykonanie określonych działań.
Szczegółowe zasady pracy na zajęciach z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są zawarte w dokumentach Zasady pracy na lekcjach i oceniania podczas zdalnego nauczania dla uczniów klas 1-3 i Zasady pracy na lekcjach i oceniania podczas zdalnego nauczania dla uczniów klas 4-8.

DZIAŁ V

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 49.

Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie z poszanowaniem godności osobistej ucznia.
Prawa i obowiązki nauczycieli określa ustawa Karta Nauczyciela z zastrzeżeniem art. 15 ustawy Prawo oświatowe.
Szczegółowy zakres obowiązków dla nauczycieli przygotowuje i zapoznaje z nim Dyrektor Szkoły.

Rozdział 1

Prawa i obowiązki nauczycieli

§ 50.

Nauczyciel ma prawo, w szczególności do:

poszanowania godności osobistej i godności zawodu nauczyciela;
swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne;
wyposażenia jego stanowiska pracy, umożliwiające realizację dydaktyczno-wychowawczego programu nauczania;
wynagrodzenia zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami;
korzystania, w związku z pełnieniem funkcji służbowych, z prawa do ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych;
pomocy ze strony Dyrektora Szkoły i innych osób z kierownictwa w sprawach związanych z realizacją zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

Do zadań nauczyciela, w szczególności należy:

zapewnienie uczniowi warunków do jego rozwoju;
zapewnienie wysokiego poziomu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych;
prowadzenie zajęć zgodnie z tygodniowym rozkładem;
kształtowanie u uczniów oraz u siebie umiejętności posługiwania się technologią informatyczną i wykorzystywanie jej na zajęciach przez siebie prowadzonych;
pomoc uczniom w planowaniu własnego rozwoju;
umożliwienie uczniom osiągania postępów i sukcesów;
uwzględnienie w swojej pracy pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
zapewnienie rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
stosowanie metod pracy z uczniami, które są odpowiednio dobrane, zróżnicowane i skuteczne, celem pobudzenia ich aktywności;
ustalanie wymagań edukacyjnych, precyzyjne ich określanie i dostosowywanie do indywidualnych możliwości i predyspozycji uczniów;
przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad przeprowadzania sprawdzianów;
zapewnianie pełnej realizacji podstawy programowej;
przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy na ich temat;
zapewnianie uczniom równych szans uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
realizowanie programu wychowawczo-profilaktycznego funkcjonującego w szkole;
rozpoznawanie problemów wychowawczych i psychologiczno-pedagogicznych uczniów i zgłaszanie ich wychowawcy oddziału, psychologowi, pedagogowi szkolnemu;
analizowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
przestrzeganie przepisów prawa oraz zapisów niniejszego statutu;
chronienie danych osobowych swoich uczniów;
prawidłowe prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa i zaleceniami Dyrektora Szkoły.

Nauczyciel jest obowiązany:

sprawować opiekę nad uczniami w szkole podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych;
rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
brać udział w zebraniach Rady Pedagogicznej;
zachowywać w tajemnicy sprawy omawiane podczas zebrań Rady Pedagogicznej;
systematycznie dyżurować, zgodnie z harmonogramem dyżurów, zapewniając uczniom bezpieczeństwo;
indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia poprzez dostosowanie metod i form pracy z uczniem;
przestrzegać czasu pracy ustalonego w szkole;
przestrzegać przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpożarowych oraz stosować się do wydawanych w tym zakresie poleceń i wskazówek przez Dyrektora Szkoły;
brać udział w szkoleniu i instruktażu z zakresu bhp i ppoż. oraz poddawać się wymaganym egzaminom sprawdzającym;
przestrzegać w szkole zasad współżycia społecznego;
poddawać się wstępnym, okresowym i kontrolnym oraz innym zaleconym badaniom lekarskim i stosować się do wskazań lekarskich;
niezwłocznie zawiadomić Dyrektora Szkoły o zauważonym w szkole wypadku albo zagrożeniu życia lub zdrowia ludzkiego oraz ostrzec współpracowników, a także inne osoby znajdujące się w rejonie zagrożenia o grożącym im niebezpieczeństwie;
współdziałać, z Dyrektorem Szkoły oraz upoważnionymi osobami, w wypełnianiu obowiązków dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy;
do prowadzenia konsultacji dla uczniów lub ich rodziców dopasowanych do potrzeb i możliwości szkoły.

Nauczyciel jest oceniany zgodnie z zasadami zawartymi w Regulaminie oceniania nauczyciela w Szkole Podstawowej nr 409 w Warszawie.

Rozdział 2

Wychowawca oddziału

§ 51.

1. W procesie dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym szkoły, wychowawca oddziału pełni odpowiedzialną rolę opiekuna i organizatora życia społeczności danego oddziału.
2. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli-wychowawcy.
3. Funkcję wychowawcy oddziału Dyrektor Szkoły powierza nauczycielowi, który, jeśli nie zajdą szczególne okoliczności, prowadzi oddział w całym cyklu kształcenia.
4. Wychowawca oddziału pełni zasadniczą rolę w systemie wychowawczym szkoły. Jest animatorem życia zbiorowego uczniów, ich powiernikiem i mediatorem w rozstrzyganiu wszelkich kwestii spornych.
5. Formy spełniania zadań przez wychowawcę oddziału powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 52.

Do obowiązków wychowawcy oddziału należy w szczególności:

podejmowanie działań kształtujących osobowość uczniów, ich rozwój intelektualny i emocjonalny;
umiejętne kontrolowanie i korygowanie procesu przygotowania uczniów do pełnienia odpowiedzialnych ról w życiu dorosłym;
koordynacja działań związanych z pomocą psychologiczno-pedagogiczną udzielaną uczniom;
utrzymywanie indywidualnych kontaktów z rodzicami ucznia w celu ustalenia jego potrzeb wychowawczo-opiekuńczych;
informowanie rodziców o zagrożeniach, trudnościach edukacyjnych czy wychowawczych;
poinformowanie rodziców o stałych terminach spotkań z rodzicami na pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym;
prowadzenie dokumentacji wychowawczej zgodnie z zaleceniami Dyrektora Szkoły;
opracowywanie i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego swojego oddziału;
analizowanie i ocenianie efektów pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej;
analizowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
dwa razy w roku, w trakcie klasyfikacji, informowanie o realizacji zadań wychowawczych swojego oddziału.

Wychowawca oddziału, w swoich działaniach, ściśle współpracuje z Dyrektorem Szkoły, pedagogiem szkolnym, psychologiem, nauczycielami przedmiotów uczącymi w danym oddziale i rodzicami uczniów.

§ 53.

Wychowawca oddziału ma prawo:

otaczać indywidualną opieką każdego wychowanka, poznać jego mocne i słabe strony, umiejętnie je wykorzystać w procesie wychowawczym;
kształtować umiejętność zespołowego współdziałania poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum, uroczystości rocznicowe, świąteczne, itp.);
rozpoznawać warunki społeczno-ekonomiczne ucznia i występować o odpowiednią pomoc;
decydować o ostatecznych ocenach zachowania uczniów oddziału.

§ 54.

Wychowawca jest odpowiedzialny za właściwe, zgodne z przepisami i terminowe wykonywanie obowiązków określonych w zakresie czynności, a w szczególności:

prawidłowe i terminowe wypełnianie dokumentacji: dzienników, arkuszy ocen, świadectw szkolnych itp.;
prowadzenie ewidencji zwolnień lekarskich i innej dokumentacji uczniowskiej, w tym jej aktualizowanie;
podsumowywanie i kontrolę frekwencji tygodniowej i miesięcznej;
informowanie rodziców ucznia, o postępach i osiągnięciach szkolnych wychowanków oraz o ewentualnych zagrożeniach;
przestrzeganie porządku i dyscypliny pracy;
wykonywanie innych prac zleconych przez Dyrektora, dotyczących jego wychowanków;
stworzenie odpowiednich warunków zapewniających bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w wycieczkach, imprezach i spotkaniach organizowanych poza szkołą; nadzorowanie przestrzegania przez wszystkich uczestników obowiązujących zasad oraz bezpieczeństwa i higieny.

Rozdział 3

Nauczyciele specjaliści

§ 55.

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli i dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje wymagane do prowadzenia kształcenia specjalnego oraz odpowiednich specjalistów w celu współorganizowania tego kształcenia.
2. Dyrektor ustala zajęcia, w których ze względu na potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, uczestniczą nauczyciele i specjaliści, o których mowa w ust. 1.

§ 56.

Do zadań nauczyciela pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego i psychologa należy:

indywidualna opieka pedagogiczna i psychologiczna nad uczniami i rodzinami wymagającymi jej;
udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych;
udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych;
udzielanie rodzicom i nauczycielom porad ułatwiających rozwiązywanie trudnych problemów wychowawczych i rodzinnych;
koordynowanie działań mających na celu udzielanie uczniom pomocy materialnej przez ośrodki pomocy społecznej i inne instytucje świadczące ten rodzaj wspierania rodziny;
koordynowanie pomocy przez instytucje społeczne, administracyjne i inne placówki świadczące pomoc społeczną;
prowadzenie badań i działań diagnostycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów oraz wspierania mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień;
podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów związanych z etapem rozwojowym uczniów;
minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
analizowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
prowadzenie warsztatów i innych form pracy z uczniami celem wspierania działań wychowawczych nauczycieli.

§ 57.

Nauczyciel współorganizujący kształcenie realizuje następujące zadania:

rozpoznaje potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
współorganizuje zajęcia edukacyjne i pracę wychowawczą w formach integracyjnych, a w szczególności:
1. wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne wybiera lub opracowuje programy nauczania,
2. dostosowuje realizację programów nauczania, programu wychowawczo - profilaktycznego do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym,
3. w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym wspólnie z nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne, opracowuje dla każdego ucznia i realizuje indywidualne programy edukacyjne określające zakres działań nauczycieli i specjalistów oraz rodzaj zajęć rewalidacyjnych lub zajęć socjoterapeutycznych prowadzonych z uczniem;
uczestniczy w wybranych zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez innych nauczycieli;
prowadzi zajęcia rewalidacyjne zgodnie ze swoimi kwalifikacjami i potrzebami uczniów;
udziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne w doborze metod pracy z uczniami z niepełnosprawnościami, niedostosowanymi społecznie i zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;
prowadzi lub organizuje różnego rodzaju formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej dla dziecka i jego rodziny;
analizuje efekty udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 58.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
prowadzenie zajęć logopedycznych z uczniami u których stwierdzono zaburzenia rozwoju mowy;
współpraca z rodzicami w zakresie porad i konsultacji dotyczących prowadzenia ćwiczeń z dzieckiem z zaburzeniami rozwoju mowy;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
analizowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 59.

Do zadań doradcy zawodowego należy:

systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne oraz zawodowe, pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych oraz zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnianiu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
analizowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 60.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
analizowanie efektów udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

§ 61 Do zadań terapeuty integracji sensorycznej należy w szczególności:

1. prowadzenie działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym:

a) przeprowadzanie diagnozy procesów integracji sensorycznej na podstawie obserwacji klinicznej, standaryzowanych testów oraz wywiadu z rodzicami i nauczycielami;

b) rozpoznawanie przyczyn trudności w funkcjonowaniu uczniów, wynikających z zaburzeń przetwarzania sensorycznego;

1. prowadzenie zajęć o charakterze terapeutycznym, których celem jest wspieranie rozwoju ucznia i poprawa jego funkcjonowania poprzez:

a) opracowywanie i realizowanie indywidualnych lub grupowych programów terapii dostosowanych do zdiagnozowanych potrzeb ucznia;

stymulowanie rozwoju systemów sensorycznych w celu poprawy integracji zmysłowej;
prowadzenie działań ukierunkowanych na poprawę planowania motorycznego, koordynacji wzrokowo-ruchowej, koncentracji uwagi oraz stabilności emocjonalnej;
1. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, realizowanych we współpracy z ich rodzicami obejmujących:
  1. udzielanie porad i konsultacji dotyczących stymulowania rozwoju sensorycznego w środowisku domowym;
  2. opracowywanie tzw. "diet sensorycznych" – zestawu zaleceń i aktywności do realizacji w domu;
2. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
  1. rozpoznawaniu symptomów zaburzeń integracji sensorycznej u uczniów;
  2. udzielaniu wskazówek dotyczących dostosowania wymagań edukacyjnych oraz organizacji przestrzeni i procesu dydaktycznego do potrzeb uczniów z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego;
  3. inicjowanie i prowadzenie działań interwencyjnych w sytuacjach problemowych wynikających z trudności sensorycznych ucznia;
3. prowadzenie dokumentacji zgodnie z obowiązującymi przepisami, w tym dzienników zajęć, indywidualnych teczek uczniów objętych terapią oraz wyników prowadzonych diagnoz i obserwacji.

§ 62.

Zadania realizowane przez wymienionych powyżej nauczycieli specjalistów w zakresie rozpoznawania specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz planowania dla nich wsparcia odpowiadającego ich potrzebom rozwojowym i edukacyjnym uzupełniają zadania realizowane przez pedagoga specjalnego.
Do zadań pedagoga specjalnego należy w szczególności:
1. współpraca z zespołem mającym opracować dokumentację dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
2. współpraca z nauczycielami, wychowawcami i innymi specjalistami zatrudnionymi w szkole wspierającymi uczniów:
  1. rekomendowanie Dyrektorowi działań w zakresie zapewniania aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły,
  2. diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów, przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;
3. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:
  1. rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,
  2. udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w bezpośredniej pracy z uczniem,
  3. dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia,
  4. doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów;
4. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom;
5. prowadzenie zajęć rewalidacyjnych, resocjalizacyjnych i socjoterapeutycznych.
Wszyscy nauczyciele specjaliści przygotowują, w każdym roku szkolnym plan swojej pracy i przedstawiają do akceptacji Dyrektorowi Szkoły.”;

Rozdział 4

Pracownicy obsługi i administracji

§ 63.

1. W szkole zatrudnieni są pracownicy administracji i obsługi. Ich podstawowym zadaniem jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, jako instytucji publicznej oraz utrzymanie obiektu, a także jego otoczenia w czystości i porządku.
2. Do podstawowych obowiązków pracownika administracji i obsługi należy w szczególności:
przestrzeganie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
sumienne, sprawne i bezstronne wykonywanie zadań;
zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z uczniami, rodzicami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami.
1. Szczegółowy zakres obowiązków pracowników niepedagogicznych oraz ich szczegółowe zadania ustala Dyrektor Szkoły.
2. Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest do przestrzegania zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku.
3. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują przepisy Ustawy z dnia 26 czerwca 1974 r.- Kodeks Pracy i wydane na tej podstawie przepisy wykonawcze.

DZIAŁ VI

ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

Rozdział 1

Ogólne zasady oceniania

§ 64.

Ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie ucznia.

§ 65.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia ma na celu rozpoznanie przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.

§ 66.

Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

bieżące;
klasyfikacyjne:
1. śródroczne i roczne;
2. końcowe.

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi, przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.
Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom na prośbę skierowaną do nauczyciela przedmiotu, wysłaną dziennikiem lekcyjnym, w formie ustalonej z nauczycielem.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca oddziału lub Dyrektor Szkoły.
Dokumentacji, o której mowa w ust. 5 szkoła nie kseruje, nie powiela, jak również nie skanuje.

§ 67.

Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia, przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających mu w uczeniu się, przez wskazanie, co wymaga poprawy, jak należy to poprawić i dalej się uczyć.
W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawiania zajęć edukacyjnych w blok przedmiotowy, odrębnie ustala się oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych wchodzących w skład tego bloku.

§ 68.

Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

Do zadań nauczycieli związanych z ocenianiem, należy ponadto:

indywidualizowanie pracy z uczniem;
dostosowanie metod i form pracy do możliwości psychofizycznych ucznia;
ustalenie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z prowadzonego przez siebie przedmiotu;
dla uczniów z niepełnosprawnościami, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia tych uczniów;
ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie uczniowi uzupełnienia braków, jeśli w wyniku klasyfikacji śródrocznej okaże się, że uczeń może nie otrzymać promocji do klasy programowo wyższej;
poinformowanie ucznia i jego rodziców w dzienniku lekcyjnym o przewidywanej dla ucznia rocznej ocenie klasyfikacyjnej z nauczanego przedmiotu na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
ustalanie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przedstawianie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców o:

warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

Do zadań wychowawcy w zakresie oceniania należy w szczególności:

ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia po zasięgnięciu opinii: nauczycieli uczących w danym oddziale, uczniów danego oddziału i ocenianego ucznia;
poinformowanie ucznia i jego rodziców w dzienniku lekcyjnym o przewidywanej dla niego rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej;
ustalenie na koniec każdego półrocza śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zachowania i przedstawienie ich na posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

Do zadań Dyrektora Szkoły związanych z ocenianiem należy w szczególności:

zwolnienie ucznia z realizowania danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeśli były zrealizowane na wcześniejszym etapie edukacyjnym;
zwalnianie ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii;
zwalnianie ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, edukacji informatycznej lub informatyki, na wniosek rodzica, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez le za, na czas określony w tej opinii;
zwalnianie, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera na wniosek rodziców, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
zwalnianie ucznia klasy 7 i 8 z nauki drugiego języka obcego nowożytnego albo języka łacińskiego do końca danego roku szkolnego, w przypadku gdy uczeń ten realizuje naukę języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, na wniosek rodziców ucznia złożony nie później niż do dnia 31 marca roku szkolnego poprzedzającego dany rok szkolny. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego albo języka łacińskiego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. Uczeń klasy 7, który zrezygnuje z nauki języka mniejszości narodowej, języka mniejszości etnicznej lub języka regionalnego, jest obowiązany w klasie 8 podjąć naukę drugiego języka obcego nowożytnego albo języka łacińskiego w oddziale, do którego uczęszcza. Uczeń we własnym zakresie wyrównuje różnice programowe w realizacji drugiego języka obcego nowożytnego albo języka łacińskiego.

Do zadań Rady Pedagogicznej, związanych z klasyfikacją i promowaniem uczniów należy:

podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
wyrażenie zgody na egzamin klasyfikacyjny uczniowi nieklasyfikowanemu z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
jeden raz na danym etapie edukacyjnym, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia, wyrażenie zgody na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej, zwane dalej promocją warunkową;
przedłużenia okresu nauki uczniowi z niepełnosprawnością.

§ 69.

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć; a w przypadku wychowania fizycznego, także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

§ 70.

1. Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ustalone według następującej skali:

Lp.	Nazwa oceny	Stopień wyrażony cyfrą	Skrót oceny
1	celująca	6	cel
2	bardzo dobra	5	bdb
3	dobra	4	db
4	dostateczna	3	dst
5	dopuszczająca	2	dop
6	niedostateczna	1	ndst

Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt 1–5 tabeli. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w pkt 6 tabeli.

Oceny bieżące i oceny śródroczne klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali przedstawionej w ust. l. Dopuszcza się dodawanie do oceny znaku „+" lub „-".

Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ustalone wg następującej skali:

Lp.	Nazwa oceny	Skrót oceny
1	wzorowa	wz
2	bardzo dobra	bdb
3	dobra	db
4	poprawna	popr
5	nieodpowiednia	ndp
6	naganna	ng

1. Końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i końcowa ocena zachowania wyrażone są w skalach, o których mowa w ust. 1 i 3.
2. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną, ustaloną według skali, o której mowa w ust. 1.
3. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub tytuł laureata czy finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z nich najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.

Rozdział 2

Ocenianie uczniów w klasach 1-3

§ 71.

W klasach 1-3 ocenianie uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla

I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

W klasach 1-3 stosuje się ocenianie kształtujące.
W klasach 1-3 oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć religii, etyki, jeśli uczeń w nich uczestniczy, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.
W klasie 3 nauczyciele mogą, w drugim śródroczu wystawiać oceny bieżące w formie cyfr zgodnie z zasadami oceniania klas 4-8.
W połowie każdego półrocza rodzic otrzymuje krótką informację o funkcjonowaniu ucznia w szkole, jego słabych i mocnych stronach.
Oceny bieżące są wpisywane do dziennika lekcyjnego nie rzadziej niż dwa razy w miesiącu i wyrażane są według następujących kryteriów: opanował, jeszcze musi popracować, nie opanował.

Wpis na świadectwie w rubryce „szczególne osiągnięcia ucznia” otrzymują laureaci i finaliści konkursów: miejskich, wojewódzkich, ogólnopolskich i międzynarodowych.
Informacja o osiągnięciach laureatów i finalistów konkursów dzielnicowych zostanie zawarta w opisowej ocenie zachowania.
Oceniając bieżące zachowanie uczniów klas 1-3, nauczyciel może zastosować oznakowanie symbolami. Decyzję o zastosowaniu odpowiednich symboli podejmuje nauczyciel, informując o formie oceniania uczniów i ich rodziców.

Rozdział 3

Klasyfikowanie uczniów

§ 72.

Klasyfikacja śródroczna polega na:

podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych;
podsumowaniu zachowania ucznia;
ustaleniu oceny śródrocznej z zajęć edukacyjnych;
ustaleniu oceny śródrocznej zachowania;

Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku. Jej termin zostaje podany przez Dyrektora na sierpniowym posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.

§ 73.

1. Klasyfikacja roczna polega na:
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym;
podsumowaniu zachowania ucznia w danym roku szkolnym;
ustaleniu oceny rocznej z zajęć edukacyjnych;
ustaleniu oceny rocznej zachowania.
1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

§ 74.

1. Klasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
2. Na klasyfikację końcową składają się:
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

§ 75.

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

Rozdział 4

Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny zachowania

§ 76.

Uczeń i jego rodzice mogą wystąpić do Dyrektora Szkoły z pisemnym podaniem o umożliwienie uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna z jednego lub dwóch zajęć edukacyjnych oraz zachowania, najpóźniej na 10 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
Uczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana ocenę roczną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jeżeli:

w ramach klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę nie niższą niż dopuszczająca;
w drugim półroczu roku szkolnego ilość nieusprawiedliwionych godzin nieobecności z danego przedmiotu (nie dotyczy wychowania fizycznego) nie przekracza 5%;
w drugim półroczu roku szkolnego ilość wszystkich godzin nieobecności z wychowania fizycznego nie przekracza 25%.

Wychowawca ucznia po sprawdzeniu spełnienia warunków z ust. 2 opiniuje podanie w ciągu 2 dni od jego wpłynięcia.
Dyrektor Szkoły po zapoznaniu się z opinią wychowawcy, gdy jest ona pozytywna, ustala termin sprawdzianu.
Sprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach edukacyjnych opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału obejmuje cały rok.
Sprawdzian przeprowadza się w formie pisemnej, a w przypadku języków obcych, także ustnej z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub wychowania fizycznego z których ma formę zajęć praktycznych.
Sprawdzian przeprowadza dwuosobowa komisja w skład której wchodzą nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Wynik sprawdzianu odnotowuje się w dzienniku elektronicznym. Protokół z egzaminu przechowuje się jeden rok.
Wniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której wchodzą:

Dyrektor Szkoły lub inny nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły - jako przewodniczący;
wychowawca oddziału;
nauczyciel uczący w danym oddziale;
pedagog lub psycholog szkolny;
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

Komisja, o której mowa w ust. 11, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

Rozdział 5

Egzaminy klasyfikacyjne

§ 77.

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla ucznia:
nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności za zgodą Rady Pedagogicznej;
realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
realizującego indywidualny tok nauki;
który indywidualnie uzupełnia ustalone z Dyrektorem zajęcia edukacyjne.
1. W skład komisji, o której mowa w ust. 1, dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 1 i 2 wchodzą:

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
1. Dla ucznia, o którym mowa w ust. 2 pkt 3-5, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:

Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący;
nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany egzamin.
1. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 2 pkt 3-5 oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 6, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z:

obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych i wychowania fizycznego;
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1. W trakcie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia.
2. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z wyjątkiem oceny negatywnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
3. Egzamin klasyfikacyjny, dla uczniów, o których mowa w ust. 2 pkt. 4 i 5 nie obejmuje zajęć z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 3 i 4;
termin egzaminu klasyfikacyjnego;
imię i nazwisko ucznia;
zadania egzaminacyjne;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
1. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Rozdział 6

Egzamin poprawkowy

§ 78.

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną, z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja w składzie:

Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły jako przewodniczący;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji, o której mowa w ust. 7;
termin egzaminu poprawkowego;
imię i nazwisko ucznia;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z uwzględnieniem promocji warunkowej.

Rozdział 7

Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami

§ 79.

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt. 1, przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt. 1 wchodzą:

Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły jako przewodniczący;
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w ust. 9 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przepadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
imię i nazwisko ucznia;
zadania sprawdzające;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

Do protokołu, o którym mowa w ust. 11, dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
W skład komisji, o której mowa w ust. 3 pkt. 2, wchodzą:

Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły – jako przewodniczący komisji;
wychowawca oddziału;
nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
pedagog szkolny;
psycholog;
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
przedstawiciel Rady Rodziców.

Komisja, o której mowa w ust. 13, ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Ocena jest ustalona w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 13, sporządza się protokół zawierający w szczególności:

imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
termin posiedzenia komisji;
imię i nazwisko ucznia;
wynik głosowania;
ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokoły, o których mowa w ust. 11 i 15, dołącza się do arkusza ocen ucznia.

Rozdział 8

Promowanie ucznia

§ 80.

1. Uczeń klasy 1-3 otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy 1-3 na wniosek:
wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
1. Jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, Rada Pedagogiczna może

postanowić o promowaniu ucznia klasy 1 i 2 do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego na wniosek:

wychowawcy oddziału w porozumieniu z rodzicami;
na wniosek rodziców po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
1. Począwszy od klasy 4 uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
2. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

§ 81.

Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ośmioklasisty.
Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.

§ 82.

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
Uczeń, który realizuje obowiązek szkolny poza szkołą i w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 83.

Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.

Rozdział 9

Zasady oceniania zachowania uczniów

§ 84.

Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.

Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

§ 85.

Ocenianie zachowania ucznia odbywa się w ramach wewnątrzszkolnego oceniania zgodnie z obowiązującą skalą ocen.
Oceny zachowania są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca oddziału ustala biorąc pod uwagę:

samoocenę ucznia;
opinię nauczycieli uczących w danym oddziale wyrażoną w formie oceny bieżącej;
opinię uczniów danego oddziału.

Uczniowi, który spełnia obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
O planowanej ocenie wychowawca powiadamia ucznia i rodzica najpóźniej na dwa tygodnie przed rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.
Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania powinna uwzględniać postawę ucznia w ciągu całego roku szkolnego.
Ustalona przez wychowawcę oddziału roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

§ 86.

Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Oceny z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę zachowania.
Ocena zachowania może być obniżona (także do nagannej) w przypadku złamania przez ucznia zasad niniejszego statutu w okresie pomiędzy przekazaną informacją o ocenach a klasyfikacją roczną.
Zachowanie ucznia ocenia się ocenami bieżącymi, które może wystawić każdy nauczyciel, wg następującej skali:

Nazwa oceny	Ocena bieżąca
wzorowa	6
bardzo dobra	5
dobra	4
poprawna	3
nieodpowiednia	2
naganna	1

Przy wystawianiu rocznej oceny zachowania bierze się pod uwagę oceny bieżące oraz ocenę śródroczną.
Nie ma oceny wyjściowej zachowania.

§ 87.

Ocenę wzorową może otrzymać uczeń, jeśli w szczególności:

przestrzega zasad niniejszego statutu;
rozwiązuje konflikty w sposób pokojowy, bez użycia przemocy fizycznej i słownej;
jest wrażliwy na cudzą krzywdę;
zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia na przerwach, podczas pobytu w szkole, w czasie wyjść poza teren szkoły i podczas wycieczek;
jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji;
zawsze używa form grzecznościowych;
jest życzliwy w stosunku do otoczenia;
propaguje postawę wysokiej tolerancji wobec inności;
w miarę własnych możliwości pomaga innym w nauce;
przygotowuje się do lekcji, zawsze ma potrzebne przybory;
wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela, nie przeszkadza innym, bierze aktywny udział w lekcji;
nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień;
jest zawsze uczciwy na sprawdzianach i klasówkach;
w przypadku nieświadomej winy zawsze przyjmuje konsekwencje swojego zachowania, sam wychodzi z inicjatywą zadośćuczynienia;
terminowo rozlicza się z podjętych zobowiązań;
uczeń dba o własne zdrowie, nie eksperymentuje ze środkami uzależniającymi;
zawsze dba o bezpieczeństwo, przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole;
poszerza swoją wiedzę w kołach zainteresowań w szkole lub poza nią;
bierze udział w życiu szkoły i klasy np. reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach, olimpiadach;
aktywnie pomaga przy organizacji przedsięwzięć szkolnych, jak festyn integracyjny, apele, kiermasze;
reprezentuje szkołę na uroczystościach
dba o czystość ciała i odzieży;
ubiera się stosownie do okoliczności zgodnie z zasadami;
zawsze ma obuwie na zmianę.

Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń, jeśli w szczególności:

przestrzega zasad niniejszego statutu;
dąży do rozwiązywania konfliktów w sposób pokojowy, bez użycia przemocy fizycznej i słownej;
jest wrażliwy na cudzą krzywdę;
przestrzega zasad bezpieczeństwa i stara się prawidłowo reagować na występujące zagrożenia na przerwach, podczas pobytu w szkole, w czasie wyjść poza teren szkoły i podczas wycieczek;
jest taktowny, stara się prezentować wysoką kulturę słowa i dyskusji;
używa form grzecznościowych;
jest życzliwy w stosunku do otoczenia;
prezentuje postawę wysokiej tolerancji wobec inności;
przygotowuje się do lekcji, ma potrzebne przybory;
wykonuje wszystkie polecenia nauczyciela, nie przeszkadza innym, stara się brać aktywny udział w lekcji;
jest uczciwy na sprawdzianach i klasówkach;
w przypadku przewinienia zawsze przyjmuje konsekwencje swojego zachowania;
stara się terminowo rozliczać z podjętych zobowiązań;
uczeń dba o własne zdrowie, nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków;
dba o bezpieczeństwo, przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole;
poszerza swoją wiedzę w kołach zainteresowań w szkole lub poza nią;
bierze udział w życiu szkoły np. reprezentuje szkołę w konkursach, zawodach, olimpiadach, aktywnie pomaga przy organizacji przedsięwzięć szkolnych, jak festyn integracyjny, apele, kiermasze;
dba o czystość ciała i odzieży;
ubiera się stosownie do okoliczności zgodnie z zasadami;
zawsze ma obuwie na zmianę.

Ocenę dobrą może otrzymać uczeń, jeśli w szczególności:

przestrzega zasad niniejszego statutu;
dąży do rozwiązywania konfliktów w sposób pokojowy, bez użycia przemocy fizycznej i słownej;
szuka pomocy nauczyciela w sytuacjach konfliktowych;
prawidłowo reaguje na upomnienia osób dorosłych;
zwykle jest wrażliwy na cudzą krzywdę;
przestrzega zasad bezpieczeństwa i stara się prawidłowo reagować na występujące zagrożenia na przerwach, podczas pobytu w szkole, w czasie wyjść poza teren szkoły i podczas wycieczek;
stara się być taktowny, zwykle prezentuje wysoka kulturę słowa i dyskusji;
jest życzliwy w stosunku do otoczenia;
zwykle używa form grzecznościowych;
prezentuje postawę tolerancji wobec inności;
zwykle przygotowuje się do lekcji, ma potrzebne przybory;
wykonuje polecenia nauczyciela, nie przeszkadza innym podczas lekcji, często bywa aktywny;
jest uczciwy na sprawdzianach i klasówkach;
w przypadku przewinienia, zawsze przyjmuje konsekwencje swojego zachowania;
stara się terminowo rozliczać z podjętych zobowiązań;
uczeń dba o własne zdrowie, nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków;
dba o bezpieczeństwo;
przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole;
uczestniczy w pracach na rzecz klasy i szkoły, pomaga w ich wykonaniu;
bierze udział w akcjach;
dba o czystość ciała i odzieży;
ubiera się stosownie do okoliczności zgodnie z zasadami;
zwykle stosuje się do zasad dotyczących wyglądu.

Ocenę poprawną może otrzymać uczeń, jeśli w szczególności:

stara się przestrzegać zasad niniejszego statutu;
zdarza mu się zachować niestosownie wobec innych osób, ale upomniany potrafi to dostrzec i zrozumieć, przeprosić lub w inny sposób naprawić szkody;
szuka pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych, robi postępy w rozwijaniu u siebie umiejętności pokojowego rozwiązywania konfliktów;
nie zawsze dostrzega krzywdę innych ale jest skłonny do rozwijania u siebie empatycznej postawy (współpracuje w tym zakresie z nauczycielem);
zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa i stara się prawidłowo reagować na występujące zagrożenia na przerwach, podczas pobytu w szkole, w czasie wyjść poza teren szkoły i podczas wycieczek;
stara się pracować nad rozwojem swoich umiejętności współżycia i współpracy z innymi ludźmi;
stara się używać form grzecznościowych;
unika wulgaryzmów;
stara się akceptować osoby, które są inne pod jakimś względem – unika uprzedzeń;
rzadko bywa nieprzygotowany do lekcji;
stara się wykonywać polecenia nauczyciela; gdy zdarzy mu się przeszkadzać innym, reaguje na zwróconą uwagę;
ma odwagę przyznać się do winy i potrafi ponieść konsekwencje swoich zachowań;
wykonuje to o co zostanie wyraźnie poproszony, nie wykazuje własnej inicjatywy w pracy na rzecz klasy lub szkoły;
zdarza mu się nie dotrzymać podjętych zobowiązań, lecz pracuje nad tym;
uczeń dba o własne zdrowie, nie pali papierosów, nie pije alkoholu i nie zażywa narkotyków;
przestrzega regulaminów dotyczących bezpieczeństwa; swoim zachowaniem nie zagraża sobie i innym, zarówno w szkole, jak i podczas wyjść i wycieczek;
dba o czystość ciała i odzieży;
rzadko zdarza mu się przekraczać zasady odnośnie wyglądu lecz dobrze reaguje na konieczność poniesienia za to konsekwencji i stara się unikać takich sytuacji;

Ocenę nieodpowiednią może otrzymać uczeń, jeśli w szczególności:

nie przestrzega zasad niniejszego statutu;
zdarza mu się zachować niestosownie wobec innych osób, czasem nie dostrzega własnych błędów, szuka winy u innych;
czasem nie widzi krzywdy innych lub jest wobec niej obojętny;
zdarza mu się używać wulgarnych słów i gestów, odnosi się niewłaściwie do kolegów, nauczycieli czy innych pracowników szkoły;
zdarza mu się przekroczyć zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole, w czasie wyjść poza teren szkoły i podczas wycieczek;
czasem wykazuje brak tolerancji wobec inności u innych ludzi, uprzedza się do nich i okazuje to;
często jest nieprzygotowany do lekcji, lekceważy część przedmiotów;
często nie wykonuje poleceń nauczyciela, przeszkadza na lekcji innym, utrudnia nauczycielowi pracę i dezorganizuje lekcje;
łamie zasady korzystania z telefonu lub innych urządzeń elektronicznych - każdorazowe korzystanie z telefonu lub innych urządzeń elektronicznych bez zgody nauczyciela skutkuje wpisaniem bieżącej oceny nieodpowiedniej zachowania;
często się spóźnia - 5 kolejnych spóźnień skutkuje wpisaniem bieżącej oceny nieodpowiedniej zachowania;
ma nieusprawiedliwione godziny - 5 kolejnych godzin nieusprawiedliwionych skutkuje wpisaniem bieżącej oceny nieodpowiedniej zachowania;
w przypadku złego zachowania, szuka winy u innych, rzadko pozytywnie reaguje na konieczność poniesienia konsekwencji przewinienia;
mało interesuje się życiem klasy, nie bierze udziału w projektach, imprezach, akcjach klasowych i szkolnych;
często nie dotrzymuje podjętych zobowiązań;
zdarza mu się nie kontrolować swoich zachowań i niszczyć mienie klasy, szkoły czy kolegi jednak w tym wypadku naprawia szkody lub jego rodzice przejmują odpowiedzialność materialną;
uczeń nie dba o własne zdrowie, pali papierosy, pije alkohol i zażywa narkotyki;
zdarza mu się nie dbać o czystość ciała i odzieży;
czasem przekracza zasady odnośnie wyglądu;
czasem jest ubrany niestosownie do okoliczności, nie zmienia obuwia.

Ocenę naganną może otrzymać uczeń, jeśli w szczególności:

nie przestrzega zasad niniejszego statutu;
zachowuje się niestosownie wobec innych osób, nie dostrzega własnych błędów, obwinia innych, nie widzi krzywdy innych lub jest wobec niej obojętny;
używa wulgarnych słów i gestów, odnosi się niewłaściwie do kolegów, nauczycieli czy innych pracowników szkoły;
nie szuka sposobów rozwiązywania konfliktów, używa agresji dla uzyskania przewagi;
dopuszcza się przemocy, kradnie lub w jakikolwiek inny sposób narusza prawo;
przekracza zasady bezpieczeństwa podczas pobytu w szkole, w czasie wyjść poza teren szkoły i podczas wycieczek;
wykazuje brak tolerancji wobec innych ludzi;
notorycznie jest nieprzygotowany do lekcji;
lekceważy naukę i przedmioty, często nie wykonuje poleceń nauczyciela przeszkadza na lekcji innym, utrudnia nauczycielowi pracę i dezorganizuje lekcje;
często się spóźnia - jeżeli uczeń otrzymał już 3 oceny nieodpowiednie za spóźnienia, każde kolejne 5 spóźnień skutkuje wpisaniem bieżącej oceny nagannej zachowania;
ma nieusprawiedliwione godziny - jeżeli uczeń otrzymał już 3 oceny nieodpowiednie za nieusprawiedliwione godziny, każde kolejne 5 nieusprawiedliwionych godzin, skutkuje wpisaniem bieżącej oceny nagannej zachowania;
często kłamie i oszukuje;
odmawia ponoszenia konsekwencji za złe zachowanie;
nie interesuje się życiem klasy, nie bierze udziału w projektach , imprezach, akcjach klasowych i szkolnych;
zwykle nie dotrzymuje podjętych zobowiązań;
zdarza mu się nie kontrolować swoich zachowań i niszczyć mienie klasy, szkoły czy innych uczniów;
odmawia naprawienia szkody;
pali papierosy, pije alkohol lub zażywa narkotyki. Częstuje kolegów lub rozprowadza używki;
nie dba o czystość ciała i odzieży;
notorycznie przekracza zasady odnośnie wyglądu;
często ubiera się niestosownie do okoliczności, notorycznie nie zmienia obuwia.

Rozdział 10

Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów

§ 88.

1. Oceny poziomu wiadomości i umiejętności ucznia powinny być dokonywane systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających ich obiektywność.
2. Zachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danego przedmiotu.

§ 89.

Wiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.
Jedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest sprawdzian, obejmujący swoim zakresem dział omówionego materiału.
Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:

nauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania sprawdzianu i zapisania terminu w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
w jednym dniu może odbyć się tylko jeden sprawdzian;
w tygodniu mogą się odbyć 3 sprawdziany;
zasada zawarta w pkt. 2 i 3 nie dotyczy przedmiotów, z których zajęcia odbywają się w grupach międzyoddziałowych;
sprawdziany powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 14 dni i przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego;
sprawdzone i ocenione sprawdziany ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom;
z upływem sierpnia sprawdziany są niszczone;

W szkole obowiązują jednakowe kryteria oceniania prac pisemnych. O ocenie z pracy decyduje liczba uzyskanych punktów przeliczona na procenty.

Tabela - Skala oceniania prac pisemnych

Ocena	sprawdzian
celujący	100% - 97%
bardzo dobry	96% - 85%
dobry	84% - 70%
dostateczny	69% - 55%
dopuszczający	54% - 46%
niedostateczny	45% - 0%

§ 90.

Ocena klasyfikacyjna roczna powinna uwzględniać wynik pracy ucznia w obu półroczach i stanowić podstawę jego promocji.
Uczeń ma prawo do poprawy ocen bieżących zgodnie z trybem ustalonym przez nauczyciela przedmiotu na początku roku szkolnego.

DZIAŁ VII

UCZNIOWIE

Rozdział 1

Prawa i obowiązki ucznia

§ 91.

Uczeń ma prawo do:

wiedzy o przysługujących mu prawach;
kształcenia się, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku i osiągniętego rozwoju;
dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;
zapoznania się ze statutem szkoły, regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;
zapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;
odpowiednio zorganizowanego procesu nauczania, dostosowanego do możliwości psychofizycznych i predyspozycji ucznia;
zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
opieki wychowawczej;
swobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;
rozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; możliwości ukończenia szkoły w skróconym czasie;
jawnej i umotywowanej oceny;
opieki zdrowotnej;
pomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
ochrony własności intelektualnej;
współorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;
bezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;
uzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;
wsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;
wzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;
pomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;
przygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;
reprezentowania szkoły na zewnątrz;
do ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy, agresji, zastraszania itp.;
równego traktowania.

Do obowiązków ucznia należy:

przestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa zewnętrznego i wewnętrznego;
systematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;
odnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
dbanie o porządek i ład w klasie i szkole;
szanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;
dbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nie uleganie nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;
zmienianie obuwia po wejściu do szkoły na sportowe, halowe;
noszenie w czasie zajęć szkolnych czystego i funkcjonalnego ubioru zasłaniającego ramiona, dekolt, brzuch i plecy, a podczas uroczystości – stroju galowego (biała bluzka/koszula i ciemna spódnica/spodnie); unikanie prowokującego wyglądu: makijażu, biżuterii i malowania paznokci;
szanowanie symboli państwowych i szkolnych;
aktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;
wykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;
przygotowywanie się do zajęć i systematyczne w nich uczestnictwo;
usprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców, nieobecności, w ciągu 10 dniu od dnia powrotu do szkoły; zgodnie z zapisami w regulaminie zwalniania uczniów z zajęć i usprawiedliwiania nieobecności;
odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.

Podczas zajęć edukacyjnych uczeń:

bierze aktywny udział w zajęciach, nie przeszkadza w ich prowadzeniu;
współpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;
dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;
korzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z poleceniem nauczyciela;
wykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;

korzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;
przestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.

W czasie pobytu w szkole uczeń może korzystać z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych tylko w obecności i za zgodą nauczyciela, zgodnie z regulaminem korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych. Zakazane jest wykonywanie, udostępnianie i rozpowszechnianie zdjęć lub nagrań wideo i audio osób.

Rozdział 2

Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia

§ 92.

Jeśli prawa ucznia zostały złamane, a uczeń nie może znaleźć rozwiązania tej sytuacji, o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i Dyrektora Szkoły.
Kiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca:

zapoznaje się z opinią stron;
powiadamia rodziców o zaistniałej sytuacji i planowanych mediacjach;
podejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
w przypadku niemożności rozwiązania sporu, wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę Dyrektorowi Szkoły;
jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje Dyrektor Szkoły.

W przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i Dyrektora Szkoły, którzy:

zapoznają się z opinią stron;
powiadamiają rodziców o zaistniałej sytuacji i planowanych mediacjach;
podejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;
jeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, Dyrektor Szkoły podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.

Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i Dyrektora Szkoły w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.
Wychowawca, pedagog i Dyrektor Szkoły podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, Samorządu Uczniowskiego.

Rozdział 3

Rodzaje i warunki przyznawania nagród

oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody

§ 93.

W szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, 100% frekwencją, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie można stosować przewidziane niniejszym statutem formy wyróżnienia:

pochwała wychowawcy oddziału;
pochwała Dyrektora Szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;
pochwała pisemna Dyrektora Szkoły;
list pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;
nagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;
nagroda rzeczowa dla absolwenta szkoły, który począwszy od klasy 4 uzyskał najwyższą średnią ocen w szkole i bardzo dobre lub wzorowe zachowanie;
Nagroda za Największy Postęp (w klasach 1-3, 4-8);
Nadanie tytułu „Sportowiec Roku” (w klasach 4-8).

Tryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:

wyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy jak i wpływać mobilizująco na innych;
w wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;
Dyrektor Szkoły może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego.

§ 94.

1. Uczniowi, który otrzymał nagrodę lub jego rodzicom przysługuje prawo wniesienia sprzeciwu wobec zastosowanej nagrody, gdy uznają, że jest nieadekwatna do uczniowskich osiągnięć.
2. Sprzeciw może być złożony w formie pisemnej, najpóźniej w ciągu 3 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Składając sprzeciw rodzice lub uczeń uzasadniają jego złożenie.
3. W celu rozpatrzenia sprzeciwu Dyrektor Szkoły powołuje komisję w składzie:
wychowawca oddziału;
pedagog szkolny;
opiekun Samorządu Uczniowskiego;
przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
przedstawiciel Rady Rodziców.
1. Komisja rozpatruje sprzeciw, w obecności co najmniej 2/3 składu i podejmuje swoją decyzję poprzez głosowanie. Każda osoba z komisji posiada jeden głos. W przypadku równej liczby głosów, głos decydujący ma wychowawca oddziału.
2. O wyniku rozstrzygnięć, wychowawca oddziału powiadamia rodzica niezwłocznie na piśmie.

Rozdział 4

Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary

§ 95.

Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń Dyrektora i nauczycieli, lekceważy obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:

upomnienia słownego lub pisemnego wychowawcy oddziału;
napisanie wypracowania na zadany przez nauczyciela temat, dotyczący np. szkodliwości zachowań agresywnych, kultury osobistej itp.;
nagany wychowawcy oddziału lub nauczyciela prowadzącego zajęcia;
upomnienia Dyrektora Szkoły udzielonego indywidualnie uczniowi;
upomnienia Dyrektora Szkoły w obecności rodziców ucznia;
nagany Dyrektora Szkoły;
pozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych;
pozbawienia ucznia funkcji w Samorządzie Uczniowskim szkolnym lub klasowym (w przypadku pełnienia takiej funkcji);
zobowiązania ucznia, w porozumieniu z rodzicami, do określonego postępowania, a zwłaszcza do:
1. naprawienia wyrządzonej szkody;
2. wykonania określonych prac lub świadczeń na rzecz pokrzywdzonego lub społeczności szkolnej oraz lokalnej;
3. uczestniczenia w zajęciach o charakterze wychowawczym, terapeutycznym lub szkoleniowym;
4. przeproszenia pokrzywdzonego i zadośćuczynienia za dokonaną przykrość.

W przypadku demoralizacji nieletniego polegającej w szczególności na:

naruszeniu zasad współżycia społecznego;
popełnieniu czynu zabronionego;
systematycznym uchylaniu się od obowiązku szkolnego;
używaniu alkoholu lub innych środków w celu wprowadzenia się w stan odurzenia;

Dyrektor Szkoły przeciwdziała tym zachowaniom, powiadamia o zaistniałej sytuacji rodziców oraz policję.

Dyrektor Szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu rodzinnego lub na policję w przypadkach, gdy:

rodzice ucznia odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i Dyrektora Szkoły;
uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.

Kary wymierzone przez wychowawcę oddziału i Dyrektora Szkoły, o których mowa w ust. 1, są odnotowywane w dzienniku.
Uczeń może zostać ukarany w przypadku:

lekceważącego stosunku do obowiązków szkolnych;
nieodpowiedniej i nagannej postawy wobec kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi i administracji;
braku dbałości o zdrowie własne i kolegów;
niszczenia mienia szkoły;
niegodnego reprezentowania szkoły na zawodach sportowych, konkursach, imprezach;
fałszowania dokumentów;
nieprzestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;
nieprzestrzegania zapisów statutowych szkoły.

Wymierzaniu kary nie może towarzyszyć naruszenie godności osobistej ucznia.
Zabronione jest stosowanie kar naruszających nietykalność cielesną ucznia.
Wymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i zawsze winno być poprzedzone stosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy ucznia.
W przypadku niemożności ustalenia winnego, wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazujące na winowajcę, traktowane winny być na korzyść obwinionego.
W szkole nie stosuje się odpowiedzialności zbiorowej, jednakże wobec społeczności klasowej, która ucieka z lekcji, uporczywie przeszkadza w prowadzenie lekcji nauczycielom, bądź niszczy mienie w sali, w której odbywają zajęcia – Dyrektor Szkoły może wprowadzić sankcje polegające na ograniczeniu lub zawieszeniu prawa do uczestnictwa w zajęciach poza szkołą tj. wyjście do kina, teatrów lub prawa do zorganizowania wycieczki.
Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności w przypadku:

gdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/Dyrektora, nagana wychowawcy/Dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;
używania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;
agresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
umyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;
spowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;
kradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;
fałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;
zachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi, w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;
innych drastycznych naruszeń postanowień statutu.

Uczniowi lub jego rodzicom przysługuje odwołanie od ustalonej kary w terminie 3 dni od jej ustalenia do Dyrektora Szkoły.
Dyrektor podejmuje działania wyjaśniające, dotyczące warunków zastosowanej kary i przyczyn jej zastosowania, a o ich wynikach powiadamia ucznia i jego rodziców.

Rozdział 5

Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły

§ 96.

W przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do Dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia, do innej szkoły.
Dyrektor występuje z wnioskiem, o przeniesienie ucznia do innej szkoły, do Mazowieckiego Kuratora Oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i Samorządu Uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla Dyrektora.
Uczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.
W celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, Dyrektor Szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.
Jeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, Dyrektor Szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.
Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
W przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, Rada Pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.

DZIAŁ X

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 97.

1. Szkoła działa jako jednostka budżetowa i prowadzi gospodarkę finansową według zasad określonych w odrębnych przepisach.

§ 98.

Statut obowiązuje wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców, Dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
Statut został uchwalony dnia 28 sierpnia 2025 roku.
Statut jest dostępny w sekretariacie i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.
Z wnioskami w sprawie zmiany statutu mogą występować organy szkoły, organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego.
Nowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.
Statut szkoły uchwala Rada Pedagogiczna szkoły zwykłą większością głosów. Każda nowelizacja skutkuje tworzeniem tekstu ujednoliconego.
Wszystkie inne zasady funkcjonowania szkoły nieujęte w statucie są uregulowane odrębnymi przepisami.
Statut obowiązuje od dnia 1 września 2025 r.

dodaj zdjęcia

Dokumenty

STATUT SZKOŁY

Nauczanie włączające

§ 61

Do zadań terapeuty integracji sensorycznej należy w szczególności:

a) przeprowadzanie diagnozy procesów integracji sensorycznej na podstawie obserwacji klinicznej, standaryzowanych testów oraz wywiadu z rodzicami i nauczycielami;

b) rozpoznawanie przyczyn trudności w funkcjonowaniu uczniów, wynikających z zaburzeń przetwarzania sensorycznego;

​a) opracowywanie i realizowanie indywidualnych lub grupowych programów terapii dostosowanych do zdiagnozowanych potrzeb ucznia;

Ocenianie uczniów w klasach 1-3

Linki

Kontakty

Nasze media społecznościowe

a) opracowywanie i realizowanie indywidualnych lub grupowych programów terapii dostosowanych do zdiagnozowanych potrzeb ucznia;