• Dokumenty

  • Dokumenty

          • PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY

          • SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 409 w WARSZAWIE

             

            Zgodnie z ustawą Prawo oświatowe i innymi regulacjami prawnymi, program wychowawczo-profilaktyczny zawiera:

            1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz
            2. treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

            Program wychowawczo-profilaktyczny opracowuje się na podstawie wyników corocznej diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów, w tym czynników chroniących i czynników ryzyka.

             

            Misja szkoły

            Jesteśmy szkołą otwartą i bezpieczną. Kształcenie i wychowanie uczniów opieramy o takie wartości jak prawda, dobro, piękno, miłość, rodzina, szacunek, odpowiedzialność i patriotyzm. Pragniemy pomóc uczniom w budowaniu więzi ze środowiskiem szkolnym i lokalnym. Chcemy wyposażyć uczniów w wiedzę i kompetencje kluczowe potrzebne do samodzielnego funkcjonowania w życiu społecznym i stanowiące rzetelną podstawę do dalszej edukacji. Charakteryzuje nas otwartość na propozycje uczniów, rodziców i nauczycieli oraz szczerość we wzajemnych kontaktach. Dążymy do tego, aby spójność celów dyrektora, nauczycieli, uczniów i rodziców stwarzała podstawę wszelkich podejmowanych przez nas działań. Nasze współdziałanie ma sprzyjać zaspokajaniu potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli.

             

            Ideał absolwenta Szkoły Podstawowej

            • opiera się na wartościach określonych w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły podstawowej;
            • zna prawa i obowiązki określone w dokumentach szkolnych;
            • akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron;
            • systematycznie i sumiennie zdobywa wiedzę i jest świadomy celów nauki;
            • rozwija zainteresowania, talenty i pasje;
            • jest kulturalny, odpowiedzialny i punktualny;
            • ma poczucie przynależności do najbliższego środowiska (szkolnego, regionu);
            • zna i szanuje symbole szkolne, regionalne i narodowe;
            • prowadzi zdrowy i higieniczny tryb życia;
            • zna i stosuje zasady dobrego zachowania, nie używa wulgaryzmów, nie stosuje przemocy;
            • jest gotowy do niesienia pomocy osobom słabszym i z niepełnosprawnościami.

            Cele programu wychowawczo - profilaktycznego

            1. Kształtujemy u uczniów postawy poszanowania podstawowych wartości jak prawda, dobro, piękno, miłość, rodzina, szacunek, odpowiedzialność i patriotyzm. Uczymy szacunku dla drugiego człowieka, kultury osobistej (eliminujemy wulgaryzmy, zachęcamy do używania form grzecznościowych w relacjach koleżeńskich i w stosunku do wszystkich pracowników szkoły, uczymy właściwych zachowań w różnych sytuacjach i miejscach).
            2. Zwiększamy poczucie bezpieczeństwa i kształtujemy przyjazny klimat w szkole poprzez:

            a) budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych,

            b) wzmacnianie więzi pomiędzy członkami całej społeczności szkolnej (między uczniami, nauczycielami i rodzicami),

            c) kształtowanie postawy otwartości i akceptacji,

            d) zapobieganie wykluczeniom i przemocy (w tym cyberprzemocy),

            e) naukę komunikacji, odpowiedzialności, szacunku do siebie i drugiego człowieka oraz samodzielności,

            f) stwarzanie warunków do rozwijania umiejętności społecznych i emocjonalnych.

            1. Promujemy zdrowy tryb życia.
            2. Motywujemy do nauki.

             

            Osoby odpowiedzialne

            Wychowawcy klas, nauczyciele współorganizujący kształcenie, nauczyciele bibliotekarze, nauczyciele przedmiotów, wszyscy specjaliści.

             

            Czas realizacji

            Rok szkolny 2025/2026

             

            Jak sprawdzamy postępy programu wychowawczego?

            • Podczas zebrania Rady Pedagogicznej dwa razy w roku omawiamy pracę wychowawczą w poszczególnych klasach.
            • Wychowawcy analizują na bieżąco sytuację wychowawczą w klasie i podejmują działania wspierające prawidłowy rozwój uczniów. Zagadnienia problematyczne i ich rozwiązania omawiane są podczas zebrania Rady Pedagogicznej.
            • Bierzemy pod uwagę opinie nauczycieli, rodziców i uczniów na temat realizacji założonych celów (np. rozmowy, metody dialogowe, ankiety, obserwacje).

            Program wychowawczo-profilaktyczny zawiera załącznik nr 1 - STRATEGIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH.

            Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną oraz Samorządem Uczniowskim.

             

            PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W ROKU SZKOLNYM 2025 - 2026

            1. Zdobywanie wiedzy i rozwijanie zainteresowań

            ZADANIA

            • Dostosowywanie treści i metod do możliwości psychofizycznych ucznia (zakładanie dokumentów Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych, Wielospecjalistycznej Oceny Postępów Funkcjonowania Ucznia, Karty Form Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej).
            • Wzbudzanie naturalnej ciekawości dziecka, pobudzanie motywacji do nauki.
            • Wspierania uczniów zdolnych.
            • Motywowanie do nauki poprzez system stypendialny.
            • Realizacja zajęć reedukacyjnych, rewalidacyjnych, logopedycznych, terapeutycznych z zakresu Integracji Sensorycznej, treningu umiejętności społecznych oraz innych dostępnych w placówce terapii a także zajęć wyrównawczych i innych.
            • Wskazywanie uczniom różnych źródeł zdobywania wiedzy, rozwijanie kompetencji informatycznych.
            • Kształtowanie myślenia analitycznego i interdyscyplinarnego podejścia do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych.
            • Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości ucznia, w tym poprzez ocenianie kształtujące i metody aktywizujące w dydaktyce.
            • Wzmocnienie roli doradztwa zawodowego.

            SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ

            A. Wychowawcy, nauczyciele, wszyscy specjaliści:

            1. zachęcają i przygotowują uczniów do brania udziału w konkursach i testach
            2. organizują dla uczniów koła zainteresowań
            3. rozbudzają zainteresowania czytelnicze uczniów; zachęcają do korzystania z biblioteki szkolnej
            4. wykorzystują aktywizujące metody i różnorodne pomoce uczące dzieci m.in. pracy w grupie
            5. współpracują z rodzicami; informują ich o wynikach w nauce dzieci i problemach, ustalają z rodzicami zakres pomocy dziecku w nauce
            6. przygotowują uczniów do konkursów
            7. dają uczniowi i rodzicom informacje o postępach i zaległościach w nauce oraz o możliwościach i sposobach nadrobienia ich
            8. upowszechniają czytelnictwo wśród dzieci
            9. nagradzają zdolnych i ambitnych uczniów – stypendia
            10. organizują specjalistyczne zajęcia dla uczniów potrzebujących
            11. zachęcają do umiejętnego i bezpiecznego korzystania z Internetu

             

            B. Uczniowie:

            1. mają możliwość korzystania z pomocy specjalistów w zakresie usuwania przeszkód w zdobywaniu wiedzy, polepszania efektywności nauki (zajęcia z logopedą, reedukacja, rewalidacja, TUS, zajęcia integracji sensorycznej, zajęcia z psychologiem i pedagogiem)
            2. uczestniczą w zajęciach proponowanych przez placówkę, w tym zajęciach nieobowiązkowych,
            3. mogą rozwijać swoje pasje i zainteresowania poprzez korzystanie z kół zainteresowań, wolontariatu szkolnego,
            4. korzystają z indywidualnie dostosowanych form pomocy (zajęcia prowadzone przez specjalistów, rozwijające zainteresowania oraz zajęć dydaktyczno - wyrównawczych)
            5. mają możliwość korzystania z zajęć i konsultacji odbywających się w poradni psychologiczno-pedagogicznej
            6. mają możliwość korzystania z zajęć organizowanych przez specjalistów szkolnych

            C. Rodzice:

            1. są informowani o możliwości rozwijania u dzieci zdolności i zainteresowań w szkole i poza szkołą
            2. są informowani przez wychowawcę i nauczycieli o potencjale dziecka
            3. doskonalą umiejętności i w miarę możliwości pomagają dzieciom w rozwoju emocjonalno - edukacyjnym

             

            2. Budowanie własnej tożsamości i hierarchii wartości

            ZADANIA

            • Kształtowanie u uczniów poczucia odrębności narodowej; rozumienie pojęć ojczyzna.
            • Poznawanie i szanowanie symboli narodowych.
            • Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu edukacji klasycznej, wprowadzenia w dziedzictwo cywilizacyjne Europy, edukacji patriotycznej, nauczania historii oraz poznawania polskiej kultury, w tym osiągnięć duchowych i materialnych. Szersze wykorzystanie w tym względzie m.in. wycieczek edukacyjnych (Warszawa Z Klasą/ Klasa W Warszawie).
            • Wzmacnianie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej.
            • Tworzenie więzi grupowych (rodzina, klasa, szkoła) w oparciu o miłość, szacunek, prawdę, zrozumienie i akceptację.
            • Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole, aktywizacja samorządów uczniowskich i innych form działalności uczniowskiej.
            • Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro.
            • Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, zaangażowania społecznego i dbałości o zdrowie i otaczające środowisko.
            • Kształtowanie postaw obywatelskich i społecznych w duchu odpowiedzialności za wspólnotę lokalną i krajową.

             

            SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ

            A. Wychowawcy i nauczyciele, psycholog, pedagog:

            1. zapoznają uczniów z tradycjami lokalnymi
            2. biorą udział w przygotowywaniu akcji i wydarzeń szkolnych
            3. przygotowują uroczystości i akcje związane z wybranymi świętami państwowymi
            4. przekazują uczniom zasady godnego zachowania się podczas ważnych uroczystości
            5. uczą współpracy w grupie np. wspólnie przygotowują pomoce, gazetki, organizują konkursy wewnątrzklasowe
            6. organizują zajęcia integrujące grupę
            7. organizują zajęcia psychoedukacyjne i profilaktyczne
            8. promują postawy uczniów wyrażające szacunek, zrozumienie, miłość i wzajemną akceptację
            9. zachęcają do udziału w wolontariacie szkolnym i pracy na rzecz Młodzieżowej Rady Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy
            10. wzmacniają edukację ekologiczną w szkołach, rozwijają postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne.
            11. organizują wycieczki edukacyjne dla uczniów z naciskiem na: poznawanie kultury polskiej, dziedzictwa cywilizacyjnego Europy
            12. nauczają historii oraz promują polską kulturę, w tym osiągnięcia duchowe i materialne (nauczyciele właściwych przedmiotów)

            B. Uczniowie:

            1. zapoznają się z obyczajami i tradycjami polskimi
            2. biorą udział w akcjach proponowanych przez szkołę
            3. biorą udział w imprezach szkolnych i uroczystościach oraz obchodach świąt państwowych
            4. godnie zachowują się podczas ważnych uroczystości
            5. biorą udział w wycieczkach edukacyjnych
            6. przy wspólnych zabawach poznają siebie i uczą się, że każdy jest inny i ważny
            7. wybierają samorządy klasowe oraz reprezentantów Samorządu Uczniowskiego oraz Młodzieżowej Rady Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy
            8. rozwijają postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne

            C. Rodzice:

            1. współuczestniczą w organizowaniu uroczystości klasowych, szkolnych, państwowych
            2. tworzą Radę Rodziców wspierającą pracę szkoły
            3. aktywnie włączają się w działania prowadzone przez szkołę

             

            3. Opieka wychowawcza, socjalna i specjalistyczna

            ZADANIA

            • Rozpoznanie uczniów wymagających wsparcia w zakresie nauki, emocji, umiejętności społecznych.
            • Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, również dla uczniów i rodziców w związku z sytuacją kryzysową.
            • Monitorowanie sytuacji uczniów, których rodzice przebywają za granicą i udzielanie im wsparcia w zakresie rozwoju emocjonalnego, poznawczego i społecznego.
            • W zakresie udzielania uczniom pomocy materialnej w formie stypendiów socjalnych, zasiłków losowych oraz dofinansowania posiłków, rodzice/opiekunowie zobowiązani są do składania wniosków w Ośrodku Pomocy Społecznej właściwym ze względu na miejsce zamieszkania ucznia. Szkoła zapewnia wsparcie informacyjne w zakresie procedur oraz przekierowuje zainteresowanych do właściwych instytucji.
            • Doskonalenie kompetencji kadry pedagogicznej w zakresie udzielania pomocy uczniom z problemami rozwojowymi i życiowymi.
            • Informowanie o aktywnych formach wypoczynku: „Zima w mieście”, „Lato w mieście”.
            • Objęcie opieką świetlicową dzieci rodziców pracujących zawodowo.
            • Udzielanie wsparcia uczniom z doświadczeniem migracyjnym w zakresie rozwoju emocjonalnego, poznawczego i społecznego.
            • Wzmacnianie kompetencji nauczycieli w zakresie udzielania wsparcia psychicznego uczniom w kryzysie.

            SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ

            A. Wychowawcy:

            1. koordynują udzielanie pomocy uczniom zgodnie z ich potrzebami i zaleceniami z opinii Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej – wypełniają Kartę form pomocy psychologiczno - pedagogicznej (zajęcia, wymiar godzin, prowadzący), o której pisemnie informują rodzica
            2. zwołują co najmniej 2 razy w roku (wraz z pedagogiem współorganizującym kształcenie) Klasowy Zespół Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w celu:
              • założenia Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
              • dokonania okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka
              • dokonania oceny efektywności udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej
            3. o terminie spotkania zespołu oraz możliwości udziału w nim informowani są rodzice ucznia (dziennik elektroniczny)
            4. w sytuacji problemu z dzieckiem, dodatkowo zwołują Zespół ds. Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej w celu opracowania spójnych i skutecznych działań wychowawczych
            5. utrzymują ścisły kontakt z rodzicami - informują o sytuacji dziecka
            6. uczestniczą w szkoleniach z zakresu udzielania pomocy uczniom z problemami rozwojowymi i życiowymi
            7. prowadzą indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami w przypadku pojawienia się problemu;
            8. we współpracy ze specjalistami organizują i udzielają pomoc psychologiczno – pedagogiczną w związku z różnymi sytuacjami kryzysowymi;
            9. wspierają uczniów z doświadczeniem migracyjnym w zakresie rozwoju emocjonalnego, poznawczego i społecznego

            B. Uczniowie:

            1. korzystają z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w tym z zajęć psycho-edukacyjnych, prowadzonych przez szkolnego psychologa, pedagoga i innych specjalistów oraz przez trenerów zewnętrznych.

            C. Rodzice uczniów są informowani o:

            1. aktualnej sytuacji wychowawczej i edukacyjnej dziecka
            2. formach pomocy specjalistycznej na terenie szkoły – Karta form pomocy (logopedia, terapia pedagogiczna, integracja sensoryczna, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, funkcjonowania świetlicy)
            3. o zewnętrznych formach pomocy materialnej
            4. placówkach pozaszkolnych udzielających pomocy dziecku i rodzinie

            D. Specjaliści:

            1. prowadzą zajęcia zgodne z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej oraz właściwe dla zdiagnozowanych przez siebie i wychowawców problemów

            4. Kształtowanie bezpiecznego, przyjaznego i zdrowego środowiska

            ZADANIA

            • Dostarczanie uczniom wiedzy i umiejętności dotyczących zasad i reguł funkcjonowania w grupie.
            • Budowanie silnej pozycji nauczyciela.
            • Integracja wewnątrz klasowa i pomiędzy klasami.
            • Profilaktyka uzależnień – substancje psychoaktywne.
            • Promocja zdrowego trybu życia w szkole, wspieranie aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania.
            • Profilaktyka uzależnień od komputera i smartfona oraz agresji, przemocy i cyberprzemocy.
            • Kształcenie umiejętności właściwych zachowań w sytuacjach zagrożenia.
            • Upowszechnianie idei akceptacji różnorodności uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odmiennych kulturowo i językowo.
            • Prowadzenie zajęć wychowawczych, rozwijających umiejętności psychologiczne i społeczne.
            • Angażowanie uczniów w procesy podejmowania decyzji w szkole, aktywizowanie samorządów uczniowskich i innych form działalności uczniowskiej.
            • Doskonalenie kompetencji nauczycieli umożliwiających budowanie pozytywnych relacji z uczniami i ich rodzicami.
            • Doskonalenie kompetencji nauczycieli z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym niedostosowanych społecznie.
            • Doskonalenie umiejętności nauczycieli i specjalistów oraz innych pracowników szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania w szkole i placówce uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz prowadzenie edukacji uczniów w tym zakresie.
            • Upowszechnianie programów edukacyjnych i szkoleń rozwijających kompetencje wychowawcze rodziców, w tym również na temat ochrony i wzmacniania zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz cyberuzależnień.
            • Włączanie rodziców w procesy wychowawcze oraz w ważne wydarzenia i działania na rzecz tworzenia bezpiecznej i przyjaznej szkoły.
            • Tworzenie warunków do poszerzania współpracy ze środowiskiem lokalnym.
            • Współpraca z instytucjami wspierającymi działalność szkoły w zakresie bezpieczeństwa, profilaktyki zachowań ryzykownych (Ośrodek Pomocy Społecznej w Dzielnicy Ursus m.st. Warszawy, Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne, Straż Miejska, Policja, Kuratorzy itp.).

            SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ

            A. Wychowawcy, nauczyciele, specjaliści:

            1. omawiają z uczniami normy grupowe
            2. wskazują uczniom, gdzie mogą szukać pomocy i do kogo zgłosić się z problemem
            3. uczą odpowiedzialności za swoje zachowanie, zasad bezpieczeństwa, zachowań prozdrowotnych;
            4. ćwiczą z uczniami podstawowe sposoby reagowania w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu
            5. realizują tematykę z zakresu edukacji prozdrowotnej
            6. upowszechniają zbiór oczekiwań, zasad i reguł, dotyczących zachowania w środowisku szkolnym, oraz konsekwencji ich nieprzestrzegania – we współpracy z uczniami i ich rodzicami
            7. pomagają w rozwiązywaniu indywidualnych i grupowych konfliktów
            8. uczą tolerancji wobec odmienności
            9. uczą prospołecznych zachowań, szacunku, samodzielności i odpowiedzialności, chroniących przed uzależnieniem
            10. prowadzą profilaktykę uzależnień od substancji psychoaktywnych
            11. prowadzą profilaktykę dotyczącą przeciwdziałania agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy (z wykorzystaniem gotowych scenariuszy i rekomendowanych programów profilaktycznych: „Stop przemocy”, „Spójrz inaczej”, „Trzy koła” i innych)
            12. prowadzą zajęcia z wykorzystaniem elementów Treningu Zastępowania Agresji oraz Treningu Umiejętności Społecznych
            13. upowszechniają treści edukacyjne związane ze zdrowym żywieniem i aktywnością fizyczną
            14. umożliwiają uczniom korzystanie z zajęć pozalekcyjnych
            15. prowadzą obserwacje i diagnozę grup klasowych pod kątem przejawów: przemocy izolacji, bullyingu, odrzucenia, aktów agresji
            16. realizują dyżury nauczycieli podczas przerw
            17. realizują tematykę bezpieczeństwa podczas godzin wychowawczych, zajęć edukacyjnych i wycieczek oraz organizują zajęcia z udzielania pierwszej pomocy
            18. organizują spotkania z przedstawicielami Straży Miejskiej na temat bezpiecznego zachowania w różnych sytuacjach w szkole i w drodze do szkoły: Bezpieczna droga do szkoły, Moje pierwsze kroki ze Strażą Miejską, Wiem, co robić, kiedy jestem sam, Złość mój przyjaciel czy wróg, Bezpieczeństwo w sieci, Jestem ostrożny, itp. (Powyższe tematy i inne realizowane są w różnych klasach w zależ. od wieku uczniów)
            19. organizują warsztaty dla klas z trenerami zewnętrznymi. Tematy warsztatów uzależnione są od potrzeb klas i uzgadniane z wychowawcami
            20. prowadzą zajęcia z zakresu edukacji prawnej dla uczniów, dotyczących m.in. konsekwencji prawnych stosowania różnych form przemocy (temat realizowany w starszych klasach przy współpracy ze Strażą Miejską pt. „Odpowiedzialność prawna nieletnich”)
            21. przestrzegają Strategii Działań Wychowawczych, Zapobiegawczych i Interwencyjnych.
            22. pedagog, psycholog prowadzą zajęcia interwencyjne indywidualne i grupowe np. po ujawnieniu przemocy, zgodne z procedurami szkolnych standardów przeciwdziałania przemocy
            23. biorą udział w przygotowywaniu proponowanych przez społeczność szkolną akcji
            24. wyznaczeni nauczyciele organizują dodatkowe (pozalekcyjne) zajęcia sportowe
            25. zachęcają do aktywności sportowej
            26. organizują wycieczki rozwijające nawyki aktywności ruchowej
            27. biorą udział w szkoleniach doskonalących kompetencje wychowawcze, zdobywają nowe umiejętności efektywnej pracy z grupą poprzez kursy, szkolenia warsztaty, itp.
            28. Opiekun Samorządu Uczniowskiego na początku września opracowuje harmonogram wyborów Samorządu Uczniowskiego, pomaga i nadzoruje kandydatów w przygotowaniu programu wyborczego i regularnie zamieszcza bieżące informacje dotyczące Samorządu Uczniowskiego

            B. Uczniowie:

            1. zapoznają się z regulaminami szkolnymi
            2. ponoszą konsekwencje swojego zachowania zgodne z omówionymi regulacjami i Wewnątrzszkolnym Ocenianiem
            3. biorą udział w zajęciach edukacyjnych z funkcjonariuszami Policji oraz Straży Miejskiej (na temat bezpiecznego zachowania na drodze i w drodze do szkoły, bezpieczeństwa w sieci, złości, kontaktu z obcymi, itp.)
            4. biorą udział w spotkaniach z przedstawicielami Policji i Straży Miejskiej nt. profilaktyki i odpowiedzialności prawnej nieletnich
            5. biorą udział w zajęciach edukacyjnych: lekcje biologii, przyrody, zajęcia z pielęgniarką szkolną nt. zachowań prozdrowotnych, mechanizmów chorób zakaźnych i zasady chronienia się przed nimi, poznanie własnego ciała, higiena własna i otoczenia, propagowanie sportu, zajęcia o zdrowym i prawidłowym odżywianiu)
            6. zapoznają się z zasadami udzielania pierwszej pomocy
            7. angażują się w pomoc koleżeńską
            8. korzystają z zajęć sportowych organizowanych przez szkołę
            9. biorą udział w akcjach proponowanych przez placówkę
            10. chętni uczniowie biorą udział w dodatkowych (pozalekcyjnych) zajęciach sportowych
            11. we wrześniu zgłaszają swoje kandydatury do Samorządu Uczniowskiego (zgodnie z harmonogramem)
            12. przekazują informacje na temat bieżącej działalności Samorządu Uczniowskiego w formie bezpośrednich spotkań w klasie
            13. kandydaci współpracują z opiekunem przy przygotowywaniu kampanii wyborczej a następnie działalności Samorządu Uczniowskiego

            C. Rodzice:

            1. zachęcają swoje dzieci do aktywności sportowej i zdrowego odżywiania
            2. rodzice zapoznają się z działalnością Samorządu Uczniowskiego
            3. pomagają w realizacji działań poprzez wsparcie organizacyjne.

             

            5. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym

            ZADANIA

            • Wdrażanie programów edukacyjnych dla uczniów dotyczących bezpiecznego korzystania z Internetu oraz sposobów reagowania w sytuacjach zagrożenia
            • Higiena cyfrowa i krytyczna analiza informacji dostępnych w Internecie
            • Umiejętne wykorzystanie nowoczesnych technologii, w tym narzędzi opartych na sztucznej inteligencji.

            SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ

            A. Nauczyciele informatyki i inni nauczyciele i specjaliści:

            1. upowszechniają przeznaczone dla uczniów materiały edukacyjne dotyczące odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z mediów
            2. przeprowadzają rozmowy z uczniami w ramach lekcji: z wychowawcą, informatyki i indywidualnie na temat bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie
            3. upowszechniają materiały metodyczne dla nauczycieli i wychowawców dotyczące bezpiecznego korzystania z mediów przez uczniów
            4. upowszechniają informacje o punktach konsultacyjnych i liniach pomocowych dla uczniów, w których można zgłaszać przypadki niebezpiecznych zdarzeń w Internecie
            5. upowszechniają materiały informacyjne dla rodziców dotyczące bezpiecznego korzystania z mediów przez uczniów
            6. współpracują z rodzicami uczniów w zakresie bezpiecznego korzystania z mediów przez ich dzieci
            7. poszerzają współpracę z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły na rzecz prawidłowego funkcjonowania uczniów w środowisku cyfrowym

            B. Uczniowie:

            1. korzystają z upowszechnianych przez nauczycieli materiałów edukacyjnych dotyczących odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z mediów
            2. biorą aktywny udział w zajęciach: z wychowawcą, informatyki i indywidualnie na temat bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie

            C. Rodzice:

            1. przeprowadzają rozmowy z dziećmi na temat bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie korzystając z upowszechnianych przez nauczycieli materiałów edukacyjnych
            2. kontrolują aktywność dzieci w korzystaniu z Internetu

            Opracowała Marta Werner