Dokumenty

• • • STATUT SZKOŁY
    • DRUKI DO POBRANIA
    • STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH PRZED KRZYWDZENIEM
    • STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH (wersja skrócona)
    • STANDARDY OCHRONY MAŁOLETNICH - KOORDYNATOR
    • PLAN PRACY SZKOŁY
    • KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2025/2026
    • PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY
    • STRATEGIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH
    • REGULAMIN ŚWIETLICY
    • REGULAMIN SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO
    • REGULAMIN WOLONTARIATU
    • WOLONTARIAT - DOKUMENTY DO POBRANIA
    • REGULAMIN RADY RODZICÓW

• • • • STRATEGIE DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH, ZAPOBIEGAWCZYCH I INTERWENCYJNYCH

      • w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 409 W WARSZAWIE

        Za realizację Strategii odpowiedzialni są wszyscy pracownicy Szkoły Podstawowej nr 409 w Warszawie, a koordynatorem działań jest dyrektor szkoły

        Strategia działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych wobec dzieci i młodzieży obejmuje:

        1. Systematyczne prowadzenie w środowisku szkoły edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród młodzieży, rodziców i nauczycieli.

        W Szkole Podstawowej nr 409 w Warszawie systematycznie prowadzona jest edukacja prozdrowotna, promocja zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia. Działania w tym zakresie prowadzone są w ramach realizacji:

        • Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
        • zajęć edukacyjnych – zgodnie z obowiązującą podstawą programową,
        • konkursów z zakresu edukacji prozdrowotnej,
        • współpracy z: pielęgniarką szkolną, Strażą Miejską oraz Policją oraz instytucjami pozarządowymi,
        • godzin z wychowawcą,
        • akcji informacyjnych w ramach realizacji programów profilaktycznych,
        • zebrań z rodzicami,
        • spotkań indywidualnych i grupowych z pedagogiem, pedagogiem specjalnym i psychologiem szkolnym oraz pielęgniarką szkolną,
        • spotkań ze specjalistami w zakresie profilaktyki zdrowotnej wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli.

        2. Działalność informacyjna.

        Działalność informacyjna obejmuje upowszechnianie wśród młodzieży, rodziców i nauczycieli wiedzy na temat:

        • szkodliwości środków lub substancji, których używanie łączy się zagrożeniem bezpieczeństwa i zdrowia oraz może prowadzić do uzależnień,
        • dostępnych form pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem,
        • możliwości rozwiązywania problemów powodujących powstawanie uzależnień,
        • skutków prawnych związanych z naruszeniem ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii,
        • upowszechnienie tej wiedzy następuje poprzez:
          • realizowanie konkursów i akcji profilaktycznych na terenie szkoły
          • motywowanie uczniów do udziału w pozaszkolnych imprezach, akcjach i konkursach o tematyce profilaktycznej
          • opracowywanie gazetek o tematyce profilaktycznej
          • wykorzystanie filmów o tematyce profilaktycznej
          • rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami mające na celu przekazywanie informacji na temat zagrożeń związanych ze środkami psychoaktywnymi
          • przeprowadzanie zajęć o tematyce profilaktycznej przez przedstawicieli Policji, spotkania z zaproszonymi trenerami zewnętrznymi
          • edukację rodziców
          • edukację nauczycieli – przekazywanie informacji na temat szkoleń i warsztatów

        3. Zadania pracowników szkoły w zakresie pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem.

        1) Dyrektor szkoły:

        a) realizuje zadania wynikające ze Statutu Szkoły,

        b) monitoruje i odpowiada za realizację strategii działań wychowawczych, zapobiegawczych i interwencyjnych,

        c) na bieżąco informowany jest przez wychowawców, nauczycieli i innych pracowników szkoły o podejmowanych przez nich działaniach wynikających z realizacji strategii,

        d) podejmuje stosowne decyzje tak, aby każda interwencja była przeprowadzona z zachowaniem praw uczniów, jak i ich rodziców.

         

        2) Nauczyciele i wychowawcy klas:

        a) realizują działania profilaktyczne i interwencyjne określone w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły Podstawowej,

        b) systematycznie prowadzą edukację prozdrowotną, promocję zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród uczniów na godzinach do dyspozycji wychowawcy, na zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań,

        c) realizują zagadnienia dotyczące zapobiegania narkomanii w ramach przedmiotów, których podstawy programowe uwzględniają te zagadnienia,

        d) uczestniczą w kursach, szkoleniach i konferencjach z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży oraz sposobów podejmowania wczesnej interwencji w sytuacjach zagrożenia uzależnieniem,

        e) wykorzystują zdobytą wiedzę w pracy z młodzieżą i ich rodzicami, informując o szkodliwości środków i substancji, których używanie łączy się z zagrożeniem bezpieczeństwa oraz może doprowadzić do uzależnienia,

        f) wychowawcy klas organizują szkolenia z rodzicami uczniów o charakterze profilaktycznym,

        g) wychowawcy klas dokonują diagnozy sytuacji wychowawczej, przejawów zachowań ryzykownych uczniów swojej klasy oraz sytuacji życiowej rodzin dysfunkcyjnych,

        h) wychowawcy klas i nauczyciele współpracują z pedagogami szkolnymi, pedagogiem specjalnym, psychologami szkolnymi oraz z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, a także pielęgniarką szkolną w zakresie realizowania zagadnień profilaktycznych, wychowawczych i edukacji prozdrowotnej.

         

        3) Pielęgniarka szkolna podczas pobytu na terenie szkoły:

        a) udziela pierwszej pomocy przedmedycznej na terenie szkoły uczniowi, który wymaga takiej interwencji,

        b) wzywa pogotowie ratunkowe, jeśli wymaga tego stan zdrowia ucznia,

        c) powiadamia dyrektora szkoły o każdej interwencji w sytuacji, gdy stwierdzi, że uczeń jest pod wpływem alkoholu lub środków odurzających,

        d) współpracuje z pedagogiem i/lub psychologiem w sytuacjach kryzysowych, wymagających udzielenia uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub podejrzewa, że uczeń ma problemy zdrowotne spowodowane zaniedbywaniem stanu zdrowia lub złym odżywianiem.

         

        4) Pracownicy niepedagogiczni – na szkoleniach pracownicy są informowani o sposobach reakcji w sytuacjach zagrożenia i podejrzeń związanych z zażywaniem środków odurzających i spożywaniem alkoholu.

         

        4. Współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych.

        W trosce o prawidłowy rozwój młodzieży na terenie szkoły podejmowanych jest szereg różnorodnych działań wychowawczych, zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych w związku z uzależnieniami oraz innymi sytuacjami zagrożenia. Prowadzone działania dotyczą przede wszystkim profilaktyki pierwszorzędowej oraz elementów profilaktyki drugorzędowej. Składają się na nie działania:

        1. W ramach współpracy z rodzicami w szkole organizowane są:

        • klasowe zebrania (tzw. wywiadówki, dni otwarte szkoły),
        • konsultacje indywidualne z nauczycielem, wychowawcą,
        • spotkania indywidualne z rodzicami prowadzone przez pedagogów i/lub psychologów,
        • bieżąca współpraca –korespondencja poprzez librus,
        • wspieranie rodziców w sytuacjach trudnych wychowawczo, pomoc w podejmowaniu działań mających na celu zapobieganie zagrożeniom.

         

        2. Współpraca z rodzicami/opiekunami prawnymi wychowanków przyjmuje następujące formy:

        a) wymiany informacji dotyczących postaw wychowanków w odniesieniu do uzależnień,
        b) wspólne rozwiązywanie indywidualnych problemów, proponowanie rozwiązań, poradnictwo,
        c) przekazywanie informacji dotyczących skutków prawnych związanych z naruszeniem prawa przez wychowanków szkoły,

        d) praca pedagogiczna z rodzicami dotycząca potrzeb rozwojowych dzieci i młodzieży, zagrożeń związanych z uzależnieniami, przebiegu rozwoju społecznego, dostępnych form pomocy specjalistycznej (w ramach spotkań z wychowawcami klas oraz ogólnych zebrań wszystkich rodziców),

        e) udostępnianie rodzicom informatorów, poradników i materiałów edukacyjnych,

        f) zachęcanie rodziców do utrzymywania stałego kontaktu ze szkołą,

        g) angażowanie rodziców do współpracy z nauczycielami w zakresie organizowania imprez szkolnych, wycieczek.

         

        5. Aktywny udział dzieci i młodzieży w zajęciach profilaktycznych i w zajęciach umożliwiających, alternatywne wobec zachowań ryzykownych, zaspokajanie potrzeb psychicznych i społecznych

        Zajęcia profilaktyczne prowadzą:

        • wychowawcy klas, w oparciu o plany wychowawcy klasy, w ramach godzin wychowawczych,
        • nauczyciele przedmiotów, których podstawy programowe uwzględniają zagadnienia dotyczące zapobiegania uzależnieniom, w ramach zajęć edukacyjnych,
        • nauczyciele realizujący wychowanie do życia w rodzinie,
        • nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, w tym zajęcia sportowe,
        • funkcjonariusze Straży Miejskiej, Policji oraz zaproszeni trenerzy zewnętrzni,
        • pedagodzy, prowadzący zajęcia profilaktyczne i realizujący programy profilaktyczne.

         

        6. Dostosowanie treści i form zajęć profilaktycznych do zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży oraz stopnia zagrożenia

        Wybór przekazywanych wychowankom treści oraz stosowanych form pracy odbywa się zgodnie z ich wiekiem, możliwościami intelektualnymi oraz percepcyjnymi. Podejmowane działania uwzględniają potrzeby danej grupy związane ze stopniem zagrożenia uzależnieniem oraz występującymi aktualnie zachowaniami ryzykownymi.

        Pod uwagę są brane między innymi następujące zagrożenia:

        • zagrożenia wynikające z wagarowania,
        • zagrożenia związane z uzależnieniami,
        • zagrożenia wynikające z uczestnictwa w ruchu drogowym (w drodze do i ze szkoły),
        • zagrożenia związane ze zjawiskiem przemocy i agresji (w szkole i poza nią),
        • zagrożenia związane z niehigienicznym stylem życia (spędzanie czasu przed komputerem),
        • zagrożenia związane z niebezpieczeństwami występującymi w internecie.

         

        Oceny sytuacji w tym zakresie dokonuje wychowawca klasy planując pracę wychowawczą i zapobiegawczą w danym roku szkolnym, uwzględniając informacje uzyskane od innych nauczycieli, wychowawców oraz pedagoga i psychologa, dokonując okresowej oceny sytuacji wychowawczej w klasie i szkole. Ponadto szkoła podejmuje działania zapobiegawcze poprzez różnorodność form i treści profilaktycznych, organizowanie akcji i imprez o charakterze profilaktycznym oraz zajęć z:

        • wychowawcą,
        • specjalistą do spraw nieletnich (odpowiedzialność nieletnich za czyny karalne, bezpieczeństwo w ruchu drogowym),
        • pedagogiem i/lub psychologiem.

         

        7. Edukacja rówieśnicza

        W Szkole Podstawowej nr 409 w Warszawie edukacja rówieśnicza realizowana jest przez nauczycieli współdziałających z przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego.

        Formami działania w tym zakresie są między innymi:

        1. organizacja akcji charytatywnych, prowadzenie i propagowanie wolontariatu szkolnego SP,
        2. przygotowywanie gazetek ściennych dotyczących problemów nurtujących młodzież,
        3. pomoc koleżeńska,
        4. propagowanie zdrowego stylu życia poprzez udział w konkursach prozdrowotnych, oraz udział w zajęciach i zawodach sportowych, realizacja programów o charakterze prozdrowotnym i profilaktycznym,
        5. zajęcia lekcyjne poświęcone problematyce otwartości i tolerancji, praw człowieka, oraz istnienia jednostki w społeczeństwie demokratycznym z zachowaniem norm prawnych i społecznych,
        6. propagowanie idei edukacji rówieśniczej jako skutecznej drogi rozwiązywania konfliktów i problemów życiowych.

         

        8. Sposoby współdziałania pracowników szkoły ze Służbą Zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji.

        Współpraca z Policją:

        • spotkania pedagogów, psychologów, dyrektora ze specjalistą do spraw nieletnich,

        • informowanie policji o zdarzeniach występujących na terenie szkoły, mających znamiona przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów oraz przejawach demoralizacji,
        • współpraca ze Służbą Zdrowia i Policją w rozwiązywaniu trudnych sytuacji mających miejsce w szkole i poza nią,
        • organizowanie spotkań z zakresu profilaktyki dla uczniów i rodziców z udziałem specjalisty do spraw nieletnich,
        • zgodnie z procedurami i metodami postępowania współpraca szkoły z Policją w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją, a w szczególności narkomanią, alkoholizmem i prostytucją.

         

        Współpraca ze Służbą Zdrowia:

        • zatrudniona w szkole pielęgniarka szkolna udziela pomocy w przypadkach nagłych zachorowań, zatruć, złego samopoczucia, urazów,
        • podejmuje działania o charakterze profilaktycznym i informacyjnym, dotyczące zagrożeń uzależnieniami,
        • informuje o zachowaniach ryzykownych i zachowaniach bezpiecznych a możliwością zarażenia się wirusem HIV oraz innymi,
        • rozwiązuje problemy szkolne, społeczne i zdrowotne z pedagogiem i psychologiem szkolnym oraz pedagogiem specjalnym,
        • w przypadku nieobecności na terenie szkoły pielęgniarki, lub innej osoby przeszkolonej w zakresie udzielania pierwszej pomocy, w razie konieczności dyrektor, pedagog lub nauczyciel wzywa Pogotowie Ratunkowe.

         

        9. Współpraca z różnymi instytucjami, w szczególności organizacjami pozarządowymi, wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.

        Poza współpracą z Komisariatem Policji szkoła korzysta w realizacji swych statutowych funkcji ze wsparcia m.in.:

        • Sądu Rodzinnego i Nieletnich (kuratorzy zawodowi i kuratorzy społeczni),
        • Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 15 w Warszawie,
        • innymi poradniami mieszczącymi się w dzielnicy Ursus oraz na terenie Warszawy
        • Ośrodka Pomocy Społecznej,
        • Asystenta rodziny.

         

        10. Wspieranie uczniów zagrożonych uzależnieniem i demoralizacją, rozwijanie ich poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania różnych form aktywności, w tym aktywności pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne i społeczne, rozwijających zainteresowania i umiejętności psychospołeczne.

        W ramach opieki psychologiczno–pedagogicznej uczniowie mają możliwość korzystania z pomocy nauczycieli, wychowawcy, pedagoga i psychologa szkolnego oraz pedagoga specjalnego w celu rozwiązywania osobistych i rodzinnych problemów. Organizacja pracy szkoły zapewnia uczniom możliwość zaspokajania potrzeb psychicznych, społecznych a także rozwój umiejętności i zainteresowań. Wobec tych osób, u których zespół zjawisk psychicznych i oddziaływań środowiskowych stwarza wysokie prawdopodobieństwo powstania zależności od środków uzależniających oraz wobec uczniów, o których wiemy, że sporadycznie używają środków uzależniających, zagrożonych niedostosowaniem społecznym realizowane są następujące zadania z zakresu profilaktyki:

         

        • diagnoza psychologiczna i pedagogiczna problemu, w tym diagnoza sytuacji rodzinnej i szkolnej ucznia oraz jej monitorowanie,
        • indywidualne rozmowy z uczniami, opieka specjalistów szkolnych, organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno–pedagogicznej,
        • umożliwienie uczniom wszechstronnego rozwoju podczas zajęć lekcyjnych oraz godziny z wychowawcą, których tematyka dostosowana jest do potrzeb uczniów,
        • spotkania i zajęcia o charakterze profilaktycznym i opiekuńczo–wychowawczym, budowanie poczucia własnej wartości poprzez wsparcie indywidualne uczniów i rozwijanie umiejętności psychospołecznych poprzez udział w organizowanych zajęciach socjoterapeutycznych,
        • organizowanie zajęć pozalekcyjnych zapewniających uczniom możliwość rozwoju zainteresowań i aktywnego spędzania wolnego czasu, w tym związanych z realizacją pomocy psychologiczno–pedagogicznej, również akcje profilaktyczne, konkursy, koła zainteresowań czy zajęcia sportowe,
        • organizacja zajęć warsztatowych prowadzonych przez specjalistów szkolnych oraz specjalistów z Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej i innych instytucji,
        • osobiste wsparcie, w tym motywowanie do podejmowania form aktywności alternatywnych do wszelkiego rodzaju zachowań, mających związek z uzależnieniami lub demoralizacją,
        • współpraca z rodzicami (opiekunami) w zakresie wymiany informacji, poradnictwo i konsultacje, podejmowanie działań wychowawczych oraz udzielania wsparcia rodzicom,
        • przekazywanie informacji dotyczących dostępnych form pomocy specjalistycznej,
        • nawiązywanie współpracy z instytucjami i organizacjami wspierającymi szkołę i rodzinę,
        • udzielanie uczniom wsparcia materialnego,

        • pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami (prowadzenie mediacji szkolnych i działań interwencyjnych wobec uczniów – współpraca nauczycieli, dyrekcji i specjalistów szkolnych),
        • organizowanie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.

         

        11. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu podejmowania wczesnej interwencji w sytuacjach zagrożenia uzależnieniami

        Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli uwzględnia tematykę profilaktyki uzależnień i odbywa się zgodnie z potrzebami szkoły oraz wewnątrzszkolnym systemem doskonalenia zawodowego. Zasadniczym celem podejmowanych w tym zakresie działań jest przygotowanie nauczycieli do realizacji zadań wynikających z programów profilaktyki oraz programów wychowawczych. Służą temu również spotkania szkoleniowe w ramach realizowanych we współpracy z instytucjami z otoczenia szkoły programach.

         

        12. Dokonywanie systematycznej oceny podejmowanych działań wychowawczych i zapobiegawczych.

        Członkowie Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 409 w Warszawie systematycznie dokonują oceny efektów podejmowanych działań wychowawczych i zapobiegawczych poprzez:

        • ewaluację skuteczności realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
        • modyfikację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
        • analizę sytuacji wychowawczej oraz występujących problemów i zagrożeń zawartą w zestawieniach śródsemestralnych, semestralnych i końcoworocznych sporządzonych przez wychowawców,
        • pracę nad analizą bieżącej sytuacji wychowawczej oraz występujących problemów i zagrożeń wychowawczych w klasach omawianą na zespołach klasowych składających się z wychowawców i nauczycieli uczących w poszczególnych oddziałach,
        • wyznaczanie kierunków dalszej pracy profilaktycznej oraz określenie zagadnień i zjawisk wymagających szczególnej uwagi,
        • współpracę nauczycieli i wychowawców mającą na celu planowanie kroków zaradczych oraz rozwiązywanie bieżących problemów związanych z nieprawidłowym zachowaniem uczniów.

         

        13. Procedury postępowania w sytuacjach wymagających interwencji.

        1. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel lub inny pracownik szkoły nie jest świadkiem zachowania ale od osób trzecich uzyska informację, świadczące o demoralizacji ucznia, który nie ukończył 18 lat (m.in. używanie alkoholu, narkotyków, uprawianie nierządu, włóczęgostwo, przynależność do grup przestępczych, przemoc, cyberprzemoc itp.) powinien niezwłocznie podjąć następujące kroki:

        1. przekazuje uzyskaną informację wychowawcy klasy, dyrektorowi szkoły, sporządzając notatkę służbową,
        2. wychowawca informuje o fakcie pedagoga szkolnego,
        3. wychowawca wraz z pedagogiem wzywa do szkoły rodziców/prawnych opiekunów ucznia i przekazuje im uzyskaną informację i określają wspólnie dalszy tok postępowania rodziców i szkoły z dzieckiem,
        4. jeżeli rodzice odmawiają współpracy ze szkołą lub nie reagują na wezwanie do stawiennictwa w szkole, szkoła pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji sąd rodzinny i policję (specjalistę ds. nieletnich),
        5. w sytuacji, gdy szkoła we współpracy z rodzicami wykorzysta wszystkie dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych (m.in. rozmowy, spotkania z pedagogiem/psychologiem, współpraca z poradnią pedagogiczno-psychologiczną) a ich zastosowanie nie przynosi oczekiwanych rezultatów, szkoła powiadamia o sytuacji sąd rodzinny i policję, dalszy tok postępowania leży w kompetencji tych instytucji.

         

        2. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel lub inny pracownik szkoły podejrzewa, że na terenie szkoły znajduje się uczeń pod wpływem alkoholu lub narkotyków powinien podjąć następujące kroki:

        1. pozostawia ucznia pod opieką osoby dorosłej w bezpiecznym miejscu
        2. powiadamia o swoich przypuszczeniach dyrektora szkoły i sekretariat szkolny, który:

         

        • wysyła pielęgniarkę lub innego pracownika w celu zapewnienia mu bezpieczeństwa; stwarza warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie ani zdrowie,
        • powiadamia wychowawcę, pedagoga, psychologa o sytuacji,
        • telefonicznie wzywa pogotowie, policję i rodziców/opiekunów do szkoły, zobowiązując ich do niezwłocznego przybycia do szkoły,
        • w sytuacji, kiedy żaden z rodziców nie odbiera telefonu, wysyła sms lub nagrywa się na poczcie, a szkoła podejmuje dalsze działania bez powiadomienia rodziców/prawnych opiekunów.

         

        3. W przypadku niestawienia się rodziców o pozostaniu ucznia w szkole, czy też przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia decyduje lekarz. Jeżeli lekarz decyduje o konieczności przewiezienia dziecka do szpitala, dyrektor szkoły wyznacza osobę towarzyszącą uczniowi do czasu pojawienia się rodziców.
        4. Jeżeli podejrzenia nauczyciela zostały potwierdzone i uczeń był pod wpływem alkoholu lub narkotyków, szkoła informuje o zaistniałej sytuacji Sąd Rodzinny.
        5. Wszystkie działania szkoły są dokumentowane w notatce służbowej.

         

        3. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk, powinien podjąć następujące kroki:

        1. wychowawca (podczas jego nieobecności pedagog, psycholog lub dyrektor szkoły) telefonicznie wzywa rodziców/opiekunów do szkoły – w sytuacji, kiedy żaden z rodziców nie odbiera telefonu, nauczyciel wysyła sms lub nagrywa się na poczcie i podejmuje dalsze działania bez powiadomienia rodziców/prawnych opiekunów,
        2. nauczyciel w porozumieniu z dyrektorem wzywa policję. Nauczycielowi nie wolno (nie ma prawa) samodzielnie dokonać przeszukania odzieży ani teczki ucznia – jest to czynność wyłącznie zastrzeżona dla Policji!
        3. wszystkie działania szkoły są dokumentowane w notatce służbowej.

         

        4. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel znajduje na terenie szkoły substancję przypominającą wyglądem narkotyk powinien podjąć następujące kroki:

        1. nauczyciel zachowując środki ostrożności zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem do czasu przyjazdu Policji,
        2. powiadamia o zaistniałym zdarzeniu dyrekcję szkoły i wzywa Policję,
        3. wszystkie działania szkoły są dokumentowane w notatce służbowej.

         

        5. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel jest świadkiem popełnienia czynu karalnego przez ucznia lub zgłasza się do niego osoba poszkodowana (m.in. kradzież, przemoc, cyberprzemoc, pobicie z uszczerbkiem na zdrowiu, grożenie, wywołujące u ucznia poczucie zagrożenia, udział w bójce lub pobiciu z narażeniem na bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia i ciężkiego uszczerbku na zdrowiu.

         

        W stosunku do sprawcy:

        1. Niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły, wychowawcy, pedagoga/psychologa.
        2. Przekazanie sprawcy (o ile jest znany i przebywa na terenie szkoły) dyrektorowi szkoły lub pedagogowi/psychologowi szkolnemu pod opiekę, do czasu przyjazdu rodziców i Policji.
        3. Nauczyciel telefonicznie wzywa rodziców/opiekunów do szkoły – w sytuacji, kiedy żaden z rodziców nie odbiera telefonu, nauczyciel wysyła sms lub nagrywa się na poczcie i podejmuje dalsze działania.
        4. Wzywa Policję, także w przypadku gdy sprawca nie jest uczniem szkoły i jego tożsamość nie jest nikomu znana.
        5. Zabezpiecza ewentualne dowody przestępstwa lub przedmiotów pochodzących z przestępstwa i przekazuje je Policji.
        6. Nauczyciel oraz osoby zaangażowane w zdarzenie sporządzają dokładną notatkę.
        7. Szkoła informuje o zdarzeniu Sąd Rodzinny.

         

        W stosunku do poszkodowanego:

        1. Jeżeli sytuacja tego wymaga, zapewnienie uczniowi pierwszej, przedmedycznej pomocy – wezwanie pielęgniarki lub innej osoby znającej zasady pierwszej pomocy.
        2. Jeżeli sytuacja tego wymaga, pozostawienie poszkodowanego ucznia pod opieką kompetentnej osoby dorosłej (pielęgniarki szkolnej, psychologa, pedagoga, wychowawcy, nauczyciela) do czasu przyjazdu rodziców i o ile to konieczne – pogotowia.
        3. Powiadomienie dyrektora szkoły, który w zależności od sytuacji wzywa Pogotowie lub Policję i Rodziców/Opiekunów prawnych.
        4. W sytuacji, kiedy żaden z rodziców/opiekunów prawnych nie odbiera telefonu, nauczyciel wysyła sms lub nagrywa się na poczcie i podejmuje dalsze działania.
        5. W zależności od czynu zespół ustala dalszy ciąg działań opiekuńczo-wychowawczych.

         

        6. Postępowanie nauczyciela/wychowawcy wobec ucznia, co do którego zachodzi podejrzenie, że był ofiarą przemocy

        1. Jeżeli sytuacja tego wymaga zapewnienie uczniowi pierwszej, przedmedycznej pomocy- wezwanie pielęgniarki lub innej osoby znającej zasady Pierwszej Pomocy.

        2. Jeżeli stan ucznia tego wymaga, pozostawienie poszkodowanego ucznia pod opieką kompetentnej osoby dorosłej (pielęgniarki szkolnej, psychologa, pedagoga, wychowawcy, nauczyciela) do czasu przyjazdu rodziców i o ile to konieczne – pogotowia.
        3. Powiadomienie dyrektora szkoły, który w zależności od sytuacji wzywa Pogotowie lub/i Policję i Rodziców/Opiekunów prawnych.
        4. W sytuacji, kiedy żaden z rodziców/opiekunów prawnych nie odbiera telefonu, nauczyciel wysyła sms lub nagrywa się na poczcie i podejmuje dalsze działania.
        5. W zależności od stanu ucznia zespół ustala dalszy ciąg działań opiekuńczo-wychowawczych.
        6. W sytuacji podejrzenia przemocy w rodzinie szkoła prosi Sąd Rodzinny o wgląd w sytuację rodzinną ucznia.

         

        7. Postępowanie nauczyciela w sytuacjach zagrażających zdrowiu dziecka. Nauczyciel (będący świadkiem omdlenia, zasłabnięcia, uszkodzenia ciała oraz stwierdzający wysoką temperaturę u dziecka) zobowiązany jest do:

         

        1. zapewnienia uczniowi pierwszej, przedmedycznej pomocy – wezwanie pielęgniarki lub innej osoby znającej zasady pierwszej pomocy,
        2. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły,
        3. wezwanie przez sekretariat karetki pogotowia,
        4. niezwłoczne powiadomienie i ewentualne wezwanie przez nauczyciela (lub wychowawcę, pedagoga, psychologa) rodziców/opiekunów do szkoły – w sytuacji, kiedy żaden z rodziców nie odbiera telefonu, nauczyciel wysyła sms lub nagrywa się na poczcie i podejmuje dalsze działania, zabezpieczając dziecko,
        5. o pozostaniu ucznia w szkole, czy też przewiezieniu ucznia do placówki służby zdrowia decyduje lekarz, po ustaleniu aktualnego stanu zdrowia ucznia i w porozumieniu z rodzicami (jeśli nie ma kontaktu – kontynuuje działania bez obecności rodziców) i dyrektorem szkoły. Jeżeli lekarz decyduje o konieczności przewiezienia dziecka do szpitala, dyrektor szkoły wyznacza osobę towarzyszącą uczniowi do czasu pojawienia się rodziców,
        6. z wydarzenia zamieszczony jest wpis w dzienniku pielęgniarki.

         

        8. Postępowanie nauczyciela w sytuacjach wypadku w szkole.
        (Wypadek to zdarzenie nagłe, wywołane przyczyną zewnętrzną, powodujące uraz lub śmierć):

        1. zapewnienia uczniowi pierwszej, przedmedycznej pomocy – wezwanie pielęgniarki lub innej osoby znającej zasady pierwszej pomocy,
        2. niezwłoczne powiadomienie dyrektora szkoły lub zastępcy,
        3. dyrektor lub zastępca dyrektora szkoły lub upoważniona przez niego osoba powiadamia:

        • Rodziców/prawnych opiekunów,
        • Pracownika BHP,
        • Organ prowadzący szkołę,
        • W razie wypadku śmiertelnego, ciężkiego, zbiorowego zawiadamia się niezwłocznie policję i kuratora oświaty oraz organ prowadzący szkołę,
        • W razie zatrucia zawiadamia się państwowego inspektora sanitarnego.

        4. Dyrektor lub osoba upoważniona zabezpiecza miejsce wypadku w sposób wykluczający dopuszczenie osób niepowołanych.
        5. Dyrektor szkoły powiadamia zespół powypadkowy w celu ustalenia okoliczności i przyczyny wypadku.
        6. Zespół powypadkowy działa zgodnie z Regulaminem postępowania w razie wypadku w szkole.
        7. Każdy wypadek musi być odnotowany w Rejestrze wypadków w pracy, prowadzonym przez Dyrektora lub jego zastępcę.

         

        9. Postępowanie w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów:

        1. Nauczyciel, który znalazł „niebezpieczną rzecz lub substancję” zachowując środki ostrożności (wyprowadza uczniów z sali, zamyka pomieszczenie, odizolowuje „niebezpieczną rzecz”) niezwłocznie powiadamia sekretariat szkoły, dyrekcję,
        2. Sekretariat wzywa Policję – tel. 997 lub 112,
        3. Dyrekcja zapewnia bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom,
        4. Po przyjeździe Policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję lub inne niebezpieczne rzeczy,
        5. Wszystkie działania szkoły są dokumentowane w notatce służbowej.

         

        10. Postępowanie w przypadku uzyskania informacji, że uczeń obecny w szkole zamierza popełnić samobójstwo lub podjął próbę samobójczą (informacja od ucznia, kolegów, rodziny, osób postronnych):

        1. Nauczyciel informuje dyrekcję, pedagoga i psychologa, którzy w trybie pilnym rozpoznają problem i zabezpieczają dziecko
        2. Jeżeli to konieczne, natychmiast wzywana jest pielęgniarka i Pogotowie
        3. Uczeń pozostaje pod stałą opieką osób dorosłych do momentu przyjazdu rodziców i/lub Pogotowia
        4. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem i pedagogiem wzywa w trybie pilnym rodziców/prawnych opiekunów dziecka na rozmowę przy udziale pedagoga i/lub psychologa. W trakcie rozmowy rodzice zobowiązują się w formie pisemnej do konsultacji problemu dziecka ze specjalistą (psychiatra, psycholog dla dzieci i młodzieży, terapeuta dziecięcy).
        5. Równolegle dyrektor szkoły powiadamia o zagrożeniu nauczycieli danej klasy, aby monitorowali zachowanie ucznia i starali się zminimalizować działania stresogenne.
        6. Jeżeli rodzice/prawni opiekunowie nie wywiązują się z zobowiązania, dyrektor podejmuje decyzję o poproszeniu o wgląd w sytuację rodzinną Sądu Rodzinnego.
        7. Powyższe działania podejmowane wobec ucznia zagrożonego zachowaniami samobójczymi są udokumentowane w dziennikach i/lub w notatce służbowej.

         

        11. Postępowanie w przypadku uzyskania informacji, że uczeń nieobecny w szkole zamierza popełnić samobójstwo lub podjął próbę samobójczą (informacja od ucznia, kolegów, rodziny, osób postronnych)

        1. Dyrektor szkoły lub osoba upoważniona powiadamia w trybie pilnym rodziców/prawnych opiekunów ucznia, a jeżeli kontakt jest niemożliwy – powiadamia o sytuacji Policję. Z rozmowy telefonicznej sporządza notatkę służbową.
        2. Rodzice są zobowiązani do podjęcia działań opiekuńczych, ochraniających dziecko.
        3. O ile to możliwe, szkoła organizuje spotkanie z rodzicami/prawnymi opiekunami, na którym zobowiązuje opiekunów do jak najszybszej konsultacji specjalistycznej (psychiatrycznej) oraz ustala oddziaływania wychowawcze w szkole i w domu.
        4. Jeżeli rodzice/prawni opiekunowie nie wywiązują się z zobowiązania, dyrektor podejmuje decyzję o zgłoszeniu sprawy do Sądu Rodzinnego.
        5. Jeżeli szkoła podejrzewa, że przyczyną zachowań dziecka jest sytuacja domowa ucznia, podejmuje współpracę z Policją i Sądem Rodzinnym.

        12. Postępowanie w przypadku uzyskania informacji, że uczeń szkoły popełnił samobójstwo

        1. Dyrektor szkoły prowadzi rozmowę wyjaśniającą/weryfikującą informację z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia.
        2. Dyrektor w trybie pilnym informuje grono pedagogiczne o zaistniałej sytuacji.
        3. Dyrektor zgłasza do Organu Prowadzącego Szkołę oraz do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 15 o pomoc interwenta kryzysowego.
        4. O ile to możliwe, szkoła organizuje spotkanie z rodzicami/prawnymi opiekunami uczniów z klasy oraz uczniów powiązanych emocjonalnie z uczniem, który popełnił samobójstwo, na którym ustala oddziaływania opiekuńczo-wychowawcze w szkole i w domu.
        5. Specjaliści szkolni (psycholodzy, pedagodzy) w miarę potrzeb prowadzą rozmowy indywidualne i grupowe z uczniami potrzebującymi wsparcia i pomocy.
        6. Działania dokumentowane są w dziennikach pedagogów i psychologów.
        7. O zdarzeniu w formie pisemnej poinformowane zostaje Kuratorium Oświaty.

        13. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel lub inny pracownik zauważy lub otrzyma informację o pożarze lub innym zagrożeniu (np. chemicznym).

        1. nauczyciel lub inny pracownik lokalizuje źródło oraz wielkość zagrożenia oraz możliwości jego opanowania,
        2. jeżeli nie ma możliwości opanowania natychmiast informuje dyrekcję lub zleca najbliższemu pracownikowi szkoły powiadomienie dyrekcji szkoły,
        3. dyrekcja powiadamia nauczycieli o natychmiastowej ewakuacji 3 krótkimi dzwonkami powtórzonymi trzykrotnie,
        4. dyrekcja wzywa natychmiast Straż Pożarną,
        5. nauczyciele prowadzący zajęcia oceniają liczebność grupy i dostępność drogi ewakuacyjnej. Przed wyjściem z klasy notują nazwiska uczniów nieobecnych na lekcji,
        6. nauczyciele wyprowadzają dzieci z sal na boisko szkolne (o ile wiatr nie kieruje ognia i dymu na dzieci) lub inne bezpieczne miejsce, wyznaczonymi drogami ewakuacyjnymi, według zasad bezpieczeństwa: parami, trzymając się za ręce, pierwsze dziecko trzyma za rękę nauczyciela, wyznacza osobę, która ma wyjść ostatnia z sali.

         

        14. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel lub inna osoba zauważy zaginięcie dziecka klas 1-3 SP na terenie szkoły:

        1. nauczyciel zapewnia bezpieczeństwo i opiekę pozostałym dzieciom,
        2. nauczyciel powiadamia sekretariat o zaginięciu dziecka,
        3. dyrekcja organizuje poszukiwania na terenie szkoły,
        4. jeśli dziecko się nie odnalazło, natychmiast zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów i Policję,
        5. ze zdarzenia nauczyciel sporządza notatkę.

         

        15. Postępowanie w przypadku, gdy nauczyciel lub inna osoba zauważy zaginięcie dziecka podczas wycieczki pozaszkolnej:

        1. nauczyciel zapewnia bezpieczeństwo i opiekę pozostałym dzieciom,
        2. natychmiast nauczyciel rozpoczyna poszukiwania, angażując pracowników miejsca, do którego zorganizowana była wycieczka,
        3. w miarę konieczności angażuje funkcjonariuszy innych służb (Policję, Straż Miejską),
        4. o zdarzeniu poinformowani są rodzice/prawni opiekunowie,
        5. ze zdarzenia nauczyciel sporządza notatkę.

         

        16. Postępowanie w przypadku nowego ucznia w klasie 1-3

        1. pierwszego dnia ucznia w szkole wychowawca lub inny nauczyciel wprowadza ucznia do klasy i przedstawia go wszystkim. Po czym każdy z uczniów przedstawia się jemu,
        2. w klasie nauczyciel organizuje miejsce dla nowego ucznia,
        3. wychowawca jak najszybciej organizuje zajęcia integracyjne – jeżeli nie zakłóca to toku nauki – tego samego dnia,
        4. wychowawca dba o zapoznanie dziecka ze szkołą oraz wskazuje miejsca, gdzie ma szukać pomocy w razie konieczności.

         

        17. Postępowanie w przypadku nowego ucznia w klasie 4-8

        1. pierwszego dnia ucznia w szkole wychowawca lub inny nauczyciel wprowadza ucznia do klasy i przedstawia go wszystkim. Po czym każdy z uczniów przedstawia się jemu,
        2. wychowawca lub nauczyciel wyznacza w klasie OPIEKUNA (koleżanka/kolega), którego zadaniem jest nawiązanie kontaktu z nowym uczniem, zapoznanie z koleżankami i kolegami, oprowadzenie po szkole, pokazanie gabinetów pielęgniarki, pedagoga, psychologa itp.,
        3. każdy nauczyciel przedmiotu dba o miejsce dla ucznia, tak aby uniknąć konfrontacji i odrzucenia,
        4. wychowawca jak najszybciej organizuje zajęcia integracyjne – jeżeli nie zakłóca to toku nauki – tego samego dnia, w innym przypadku na najbliższych zajęciach wychowawczych.

         

        18. Postępowanie w przypadku, gdy wychowawca stwierdzi niewypełnianie obowiązku szkolnego przez ucznia (uczeń ma nieobecności nieusprawiedliwione, nieobecności są stałe na tym samym przedmiocie, lub ich liczba zbliża się do 50%)

        1. wychowawca wyjaśnia zaistniałą sytuację z rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia,
        2. jeżeli rozmowy z rodzicem nie przynoszą rezultatu, a uczeń nadal nie spełnia obowiązku szkolnego (a nieobecność nie jest spowodowana chorobą), zgłasza zaistniały fakt do pedagoga szkolnego,
        3. pedagog szkolny organizuje spotkanie z rodzicami w celu wyjaśnienia konsekwencji i procedur dot. niewypełniania obowiązku szkolnego. Rodzice na piśmie potwierdzają zapoznanie się z sytuacją wychowawczą dziecka,
        4. jeżeli sytuacja się powtarza lub nie dochodzi do rozmowy z winy rodzica, szkoła wysyła do Burmistrza Dzielnicy Warszawa Ursus informację o nierealizowaniu obowiązku szkolnego przez ucznia,
        5. równocześnie szkoła wysyła do Sądu Rodzinnego i Nieletnich prośbę o wgląd w sytuację rodzinną.

         

        19. Postępowanie nauczyciela na jego lekcji w przypadku występowania problemów w relacjach rówieśniczych (obgadywanie, wyśmiewanie, wytykanie palcami, kłótnie, izolowanie itp.)

        1. nauczyciel, który zauważył problem natychmiast interweniuje, rozmawiając z uczniami,
        2. jeżeli wymaga tego sytuacja, wpisuje ocenę cząstkową zachowania do dziennika i uwagę do dziennika oraz informuje o zaistniałej sytuacji wychowawcę klasy,
        3. wychowawca jak najszybciej podejmuje stosowne działania, np. rozmowy wychowawcze z uczniami, rozmowy z rodzicami, zajęcia wychowawcze nastawione na rozwiązanie problemu (może skonsultować się wcześniej z pedagogiem i psychologiem),
        4. jeżeli wyżej wymienione działania nie przynoszą efektu, wychowawca wraz z pedagogiem planują i organizują dalszą pracę wychowawczą, ewentualnie kierują sprawę do psychologa szkolnego lub instytucji zewnętrznych (Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Policji, Sądu, itp.).

         

        20. Postępowanie nauczycieli w sytuacjach trudnych zachowań uczniów klas 1-3 w szkole (uczeń ucieka, zachowanie zagraża uczniowi lub innym uczniom).

        1. w momencie wystąpienia sytuacji trudnej nauczyciel/wychowawca stosuje wszystkie znane metody wyciszające, motywujące i zachęcające ucznia do pracy,
        2. jeżeli wszelkie starania nauczyciela/wychowawcy nie przynoszą pożądanego efektu, powiadomiony zostaje sekretariat w celu skierowania prośby o pomoc do następujących osób: pielęgniarka, pedagog, psycholog, dyrekcja,
        3. w sytuacjach, w których zachowanie ucznia zagraża bezpieczeństwu klasy/grupy, dziecko zostaje odizolowane w bezpieczne miejsce na terenie szkoły pod opieką osoby dorosłej,
        4. równocześnie nauczyciel/wychowawca kontaktuje się telefonicznie z rodzicami/opiekunami ucznia w celu poinformowania o nieodpowiednim/nagannym zachowaniu dziecka,
        5. w sytuacji, kiedy wcześniejsze starania nie przynoszą oczekiwanych efektów, a zachowanie ucznia nie poprawia się, nauczyciel/wychowawca organizuje spotkanie rodziców/opiekunów ucznia z dyrektorem, wychowawcą, psychologiem, pedagogiem w celu stworzenia i podpisania kontraktu,
        6. jeżeli rodzice/opiekunowie nie współpracują ze szkołą i nie respektują ustalonych reguł, a zachowanie ucznia nie poprawia się, szkoła wnioskuje do Sądu Rodzinnego o wgląd w sytuację rodzinną.

         

        21. Postępowanie nauczyciela w przypadku łamania przez ucznia klas 4-8 Regulaminu szkolnego, w sposób niezagrażający zdrowiu i życiu innych osób
        (np. używa telefon w sposób niezgodny ze szkolnymi zasadami, uczestniczy z rówieśnikami w kłótni, przepychance, grozi werbalnie i niewerbalnie, podszywa się pod rodzica, żartuje w niewłaściwy sposób, obraża innych, niszczy mienie szkoły, opuszcza zajęcia, nie wykonuje poleceń nauczyciela, opuszcza szkołę bez zgody osoby dorosłej, ubiera się w sposób wyzywający, używa wulgaryzmów itd.)

        1. nauczyciel będący świadkiem zdarzenia informuje rodziców ucznia poprzez librus lub telefonicznie oraz poprzez notatkę służbową wychowawcę klasy,
        2. wychowawca klasy po rozmowie z uczniem lub uczniami zaangażowanymi w zdarzenie ocenia sytuację, biorąc pod uwagę, czy zdarzenie wystąpiło po raz pierwszy czy kolejny, czy zdarzenie można wytłumaczyć rozwojem dzieci, zdarzeniami traumatycznymi, przyjmowanymi lekami oraz udokumentowanymi zaburzeniami ucznia/uczniów. W zależności od oceny sytuacji rozwiązują sprawę samodzielnie lub powiadamiają pedagoga i/lub dyrektora szkoły,
        3. wychowawca wraz z pedagogiem ustalają na piśmie dalszy tok postępowania wobec ucznia (mając do wyboru jedną bądź kilka z przyjętych przez szkołę metod zawartych w puli konsekwencji w Regulaminie Szkolnym),
        4. o zdarzeniu i dalszych działaniach informowani są rodzice osobiście lub poprzez Librus bądź telefonicznie,
        5. w przypadku, kiedy podjęte działania w założonym przez szkołę czasie nie przynoszą poprawy lub uczeń nie wypełnia ustaleń, jak i nadal łamie Regulamin szkolny lub brak jest współpracy z rodzicami/opiekunami prawnymi, szkoła przekazuje sprawę do Sądu Rodzinnego.

         

        22. Postępowanie nauczyciela w przypadku stwierdzenia naruszenia godności lub nietykalności cielesnej nauczyciela lub innego pracownika Szkoły Podstawowej nr 409 w Warszawie

        Podstawa prawna

        • Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. Kodeks Karny
        • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela
        • Ustawa z dnia 28 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich
        • Rozporządzenie MENIS z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
        • Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks karny.

         

        W przypadku, gdy zachodzi uzasadnione podejrzenie, że uczeń naruszył godność nauczyciela lub innego pracownika szkoły, nauczyciel lub pracownik niepedagogiczny szkoły, który powziął takie podejrzenie, ma obowiązek zgłoszenia powyższego faktu do dyrektora szkoły, a w przypadku jego nieobecności, do wicedyrektora lub pedagoga szkolnego. Po przeprowadzeniu z uczniem wstępnej rozmowy procedura przebiega następująco:

        1. Jeżeli zdarzenie ma miejsce po raz pierwszy w przypadku tego ucznia:
           • wychowawca niezwłocznie powiadamia telefonicznie rodziców/opiekunów ucznia o zaistniałej sytuacji,
           • uczeń otrzymuje naganę wychowawcy oddziału na piśmie za rażące naruszenie statutu,
           • rodzice/prawni opiekunowie i uczeń podpisują ze szkołą kontrakt indywidualny, zawierający dalsze zasady współpracy stron,
           • otrzymuje bieżącą naganną ocenę zachowania,
           • jeżeli uczeń ma kuratora sądowego, zostaje on także poinformowany o zaistniałej sytuacji.
        2. Jeżeli zdarzenie ma miejsce po raz kolejny w przypadku tego ucznia:
           • wychowawca niezwłocznie powiadamia telefonicznie rodziców ucznia o zaistniałej sytuacji,
           • uczeń otrzymuje naganę dyrektora szkoły na piśmie za rażące naruszenie statutu,
           • uczeń ma obniżoną ocenę zachowania co najmniej o jeden stopień,
           • szkoła kieruje pismo do sądu rodzinnego z prośbą o wgląd w sytuację rodzinną ucznia,
           • jeżeli uczeń ma nadzór kuratora sądowego, zostaje on także poinformowany o zaistniałych okolicznościach,
           • w uzasadnionych przypadkach wzywana jest policja,
           • osoba poszkodowana może zgłosić na policję wniosek o popełnieniu przestępstwa z powództwa cywilnego.

        3. W każdym przypadku należy sporządzić notatkę służbową dotyczącą zaistniałego zdarzenia i przekazuje ją dyrektorowi szkoły.

        23. Postępowanie nauczyciela w przypadku zakłócenia toku lekcji

        1. Jeżeli zachowanie ucznia uniemożliwia prowadzenie zajęć, nauczyciel powiadamia psychologa, pedagoga lub wicedyrektora z prośbą o przybycie do klasy.
        2. Powiadomiona osoba podejmuje interwencję.

        3. Z uczniem zostaje przeprowadzona rozmowa i ustalone konsekwencje zachowania w zależności od popełnionego czynu.
        4. W sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innych osób należy wyprowadzić uczniów z sali lekcyjnej. Pobudzony uczeń zostaje pod opieką pracownika szkoły.
        5. Jeżeli uczeń rażąco naruszył zasady panujące w szkole, wychowawca wzywa rodziców do natychmiastowego przybycia do szkoły i odebrania dziecka.
        6. Jeżeli rodzic nie może odebrać dziecka ze szkoły, dyrektor powiadamia pogotowie.
        7. Jeżeli przyczyną zakłóceń były przyczyny określone w innych procedurach, należy postępować według tych procedur.

         

        24. Postępowanie w przypadku przyprowadzania i odbioru dzieci ze świetlicy

        a. Przyprowadzanie dziecka do świetlicy

        1. Dzieci są przyprowadzane do świetlicy przez rodziców/opiekunów prawnych lub inne osoby wskazane przez ww. osoby. Są oni odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do świetlicy.
        2. Wychowawcy sprawują opiekę nad dziećmi w godzinach pracy świetlicy i są odpowiedzialni za dzieci osobiście powierzone przez rodziców/opiekunów prawnych. Nauczyciel zobowiązany jest do wpisania godziny przyjścia dziecka na listę obecności.

         

        b. Odbieranie dziecka ze świetlicy

        1. Dzieci są odbierane ze świetlicy przez rodziców/opiekunów prawnych.
        2. Rodzice/opiekunowie prawni mogą wyznaczyć inną osobę do odbierania dziecka ze świetlicy, muszą wtedy dostarczyć upoważnienie do nauczyciela świetlicy z aktualną datą i własnoręcznym podpisem (Zał. nr 1 – upoważnienie musi zawierać imię i nazwisko upoważnionej osoby oraz nr dowodu osobistego).
        3. W szczególnych przypadkach, jeśli sytuacja życiowa rodziny tego wymaga i jest dokładnie uzasadniona przez rodziców, dzieci mogą być odbierane przez rodzeństwo (Zał. nr 2) lub wychodzić samodzielnie (Zał. nr 3).
        4. We wszystkich wymienionych przypadkach rodzice/opiekunowie prawni ponoszą odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo swoich dzieci w drodze ze szkoły do domu.
        5. Upoważnienie pozostaje w dokumentacji świetlicy. Może ono zostać w każdej chwili odwołane lub zmienione przez rodziców/opiekunów prawnych.
        6. Jeśli dziecko będzie się opierało, płakało lub z innych przyczyn nie będzie chciało wyjść ze świetlicy z osobą upoważnioną przez rodziców, dziecko nadal pozostanie pod opieką nauczyciela, a on niezwłocznie skontaktuje się telefonicznie z rodzicami w celu ustalenia dalszego postępowania.
        7. Wydanie dziecka osobie upoważnionej przez rodziców nastąpi po wcześniejszym okazaniu przez taką osobę dowodu osobistego – nauczyciel jest zobowiązany do wylegitymowania takiej osoby.
        8. Nauczyciel każdej grupy świetlicowej jest zobowiązany do prowadzenia ewidencji numerów kontaktowych rodziców (prawnych opiekunów) dzieci oraz osób upoważnionych pisemnie przez rodziców do odbioru dziecka.
        9. Ze świetlicy lub miejsca przebywania grupy świetlicowej można pozwolić dziecku odejść dopiero wtedy, gdy rodzic/osoba upoważniona dotarł na miejsce pobytu grupy. Nauczyciel powinien nie tylko wiedzieć, ale także widzieć, kto odbiera dziecko ze świetlicy.
        10. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby odbierającej dziecko wskazuje na spożycie alkoholu lub zachowanie tej osoby jest agresywne. W takim przypadku nauczyciel ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy oraz skontaktować się z inną osobą upoważnioną przez rodziców do odbioru dziecka. O zaistniałym fakcie powinien zostać poinformowany dyrektor lub jego zastępca oraz pedagog szkolny.
        11. Życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

         

        c. Postępowanie w sytuacji nieodebrania dziecka ze świetlicy lub zgłoszenia się po dziecko osoby niemogącej sprawować opieki

        • 1. W przypadku braku możliwości odbioru dziecka w godzinach pracy świetlicy (sytuacje losowe) rodzice/opiekunowie prawni zobowiązani są do poinformowania o zaistniałej sytuacji oraz do uzgodnienia innego sposobu odbioru dziecka.
          2. Jeśli rodzice/opiekunowie prawni oraz osoby wyznaczone przez nich nie zgłaszają się po dziecko do godziny zakończenia pracy świetlicy, nauczyciel dyżurujący:
        • Kontaktuje się z rodzicami telefonicznie i ustala dalsze działania.
        • Jeśli nie może skontaktować się z rodzicami, powiadamia o sytuacji policję.
          3. Z przebiegu zaistniałej sytuacji nauczyciel sporządza notatkę służbową ze zdarzenia podpisaną przez osoby zaangażowane, która zostaje przekazana dyrektorowi szkoły.
          4. W przypadku powtarzających się sytuacji nieodbierania dziecka ze świetlicy w wyznaczonym czasie szkoła powiadamia Sąd Rodzinny.